習(xí)近平總書記在今年全國兩會(huì)看望參加全國政協(xié)會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界委員時(shí)指出，“大思政課”我們要善用之。為深化思政課改革創(chuàng)新，推進(jìn)以黨史為重點(diǎn)的“四史”教育全面有機(jī)融入思政課教學(xué)，教育部社會(huì)科學(xué)司與人民網(wǎng)日前聯(lián)合打造了同上一堂“四史”思政大課活動(dòng)。

來自北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、南開大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等11所全國重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院所在高校的12名主講教師，對(duì)黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史進(jìn)行深入淺出的講解。大課分為四次，持續(xù)時(shí)間一個(gè)月，總觀看量超1800萬人次。

“四史”思政大課上線后，在全國高校師生中引發(fā)強(qiáng)烈反響。大家紛紛表示，通過對(duì)“四史”思政大課的學(xué)習(xí)，更加深刻認(rèn)識(shí)到紅色政權(quán)來之不易、中國特色社會(huì)主義來之不易，將以更加昂揚(yáng)的姿態(tài)為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家而努力奮斗。

“為全國思政課教師上了一堂優(yōu)質(zhì)的示范課”

當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興正處于關(guān)鍵時(shí)期。如何引導(dǎo)廣大青年學(xué)生在深入了解我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r、深刻體悟黨和人民進(jìn)行的不懈奮斗中筑牢信仰根基，這是一個(gè)需要認(rèn)真思考和努力實(shí)踐的課題。

此次“四史”思政大課共設(shè)黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史四堂課，分別圍繞英雄、復(fù)興、創(chuàng)新、信念四個(gè)重點(diǎn)展開，為探索以黨史學(xué)習(xí)教育為重點(diǎn)的“四史”教育融入思政課的教學(xué)模式、推動(dòng)思政課程質(zhì)量提升探索了新路徑。

蘭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書記蔡文成表示，“四史”思政大課以系統(tǒng)的教學(xué)體系、豐富的教學(xué)內(nèi)容、新穎的授課方式，為全國大學(xué)生上了一堂生動(dòng)的思政課，為全國思政課教師上了一堂優(yōu)質(zhì)的示范課，對(duì)于推動(dòng)以黨史為重點(diǎn)的“四史”教育融入思政課教學(xué)、提升思政課教學(xué)水平具有重要的指導(dǎo)意義。

燕山大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師劉永志說，通過“四史”思政大課的學(xué)習(xí)，我們不但能夠從學(xué)習(xí)中汲取歷史智慧、獲得精神力量，而且還對(duì)“馬克思主義為什么行”“中國共產(chǎn)黨為什么能”“中國特色社會(huì)主義為什么好”三大追問及其歷史解答有了更為深刻的理性把握。

“這次難得的思政課教學(xué)示范課，使我深感作為思政課教師肩負(fù)為黨育人、為國育才的時(shí)代重任，激勵(lì)我致力于把黨史有效融入教學(xué)中，讓百年黨史沁潤學(xué)生心靈?！备＝ㄞr(nóng)林大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師張燕妹表示，觀看大課后自己深受觸動(dòng)。

天津科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師朱新華說，思政課教學(xué)要以紅色資源厚植家國情懷、以紅色基因傳承使命擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生從黨史學(xué)習(xí)中激發(fā)信仰、獲得啟發(fā)、汲取力量。

牢記“來時(shí)路” 走穩(wěn)“腳下路” 走好“未來路”

天津師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院王雪超老師在講授“新中國史”思政大課時(shí)引用了一組震撼人心的數(shù)據(jù)。“自1921年建黨至1949年新中國成立的28年時(shí)間，可以查到姓名的犧牲的共產(chǎn)黨人有370多萬。換言之，在這1萬多個(gè)日子里，平均每天就有370名共產(chǎn)黨人犧牲。中國共產(chǎn)黨人用行動(dòng)表明自己是最忠誠、最熱烈、最徹底的愛國者，是中華民族利益最堅(jiān)定的捍衛(wèi)者。”

在觀看“四史”思政大課后，北京科技大學(xué)宋晨杰同學(xué)內(nèi)心久久不能平靜。談到感受，他表示，要牢記“來時(shí)路”， 走穩(wěn)“腳下路” ，走好“未來路”。

華僑大學(xué)張薇同學(xué)說，“通過‘四史’思政大課的學(xué)習(xí)，我了解到黨走過的崢嶸歲月，體會(huì)到黨在革命和奮斗中經(jīng)歷的艱難困苦。

天津理工大學(xué)沈琪同學(xué)在觀看完課程后說，“通過大課的學(xué)習(xí)，那些原本在文字中記述的過往，像一幀幀畫卷在我眼前展開，越來越生動(dòng)具體，也使我更加堅(jiān)定信念：在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興?！?/p>

“當(dāng)代青年要牢記歷史，珍惜來之不易的生活，努力學(xué)習(xí)、增長本領(lǐng)，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家貢獻(xiàn)力量?！备＝ɡ杳髀殬I(yè)大學(xué)林巧虹同學(xué)表示。

青海民族學(xué)院藏族學(xué)生士丁成林說，這次大課是對(duì)我們當(dāng)代大學(xué)生最好的指引與鞭策，如遠(yuǎn)洋里的燈塔指引著我們前進(jìn)。南昌大學(xué)李昊宇同學(xué)說，百年崢嶸歲月，百年砥礪前行。我們站在先輩們的肩膀上，更應(yīng)該只爭朝夕，不負(fù)韶華。

引領(lǐng)學(xué)生感受“四史”魅力 增強(qiáng)做中國人的志氣骨氣底氣

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“講好思政課不容易，因?yàn)檫@個(gè)課要求高?！睘榇?，高校教師正在不斷推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)，把“大思政課”講得有深度、有力度、有溫度。同時(shí)，創(chuàng)新課堂教學(xué)語言，讓學(xué)生愿意聽、喜歡聽，進(jìn)而真學(xué)真懂真信真用。

此次“四史”思政大課的12位授課教師由老中青相結(jié)合構(gòu)成，從11所高校的馬克思主義學(xué)院中遴選產(chǎn)生。每堂課圍繞一段“史”，由三位教師聯(lián)合講授，時(shí)長1.5小時(shí)左右。其中，“黨史”從黨的百年歷程、偉大復(fù)興、革命精神等方面展開；“新中國史”從新中國成立的偉大意義、經(jīng)濟(jì)發(fā)展奇跡、制度建設(shè)等方面進(jìn)行剖析；“改革開放史”以時(shí)間為序，分別闡釋了改革開放的背景、成就啟示及偉大意義；“社會(huì)主義發(fā)展史”則是以三位教師“對(duì)話”的方式講述社會(huì)主義500年的偉大歷程。

“黨史”思政大課授課教師、南京航空航天大學(xué)教師何畏表示，“備課的過程亦是自我提升、自我教育的過程，數(shù)名專家的層層把關(guān)指導(dǎo)有效保證了教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)準(zhǔn)確，也讓我從老一輩思政人的嚴(yán)謹(jǐn)和忠誠中汲取了前行的力量?！?/p>

“新中國史”思政大課授課教師、天津師范大學(xué)教師王雪超說，希望通過“四史”思政大課，使更多學(xué)生感受到“四史”的魅力，尤其是百年黨史的榮光與輝煌，引導(dǎo)他們不斷堅(jiān)定“四個(gè)自信”，不斷增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣，永遠(yuǎn)聽黨話、跟黨走。

“本次授課使我深刻地感受到，講好思政課要引人以大道、啟人以大智、育人以大德，善用有效方式將高大上的理論轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄋ滓锥臄⑹拢嬲庖舍尰?。”“改革開放史”思政大課授課教師、南開大學(xué)教師肖光文談到。

“社會(huì)主義發(fā)展史”思政大課授課教師、北京航空航天大學(xué)教師付麗莎說：“我一定會(huì)將授課體悟帶回課堂，使學(xué)生從社會(huì)主義氣勢恢宏的歷史源流中、從世界各國的艱辛探索中理解中國特色社會(huì)主義從何而來，明確中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代使命?！?/p>