本報(bào)記者 羅 群

10月10日，快陪練“大師課”線下培訓(xùn)在北京舉辦，鋼琴演奏家、教育家鮑蕙蕎與到場(chǎng)的鋼琴教師、鋼琴愛(ài)好者互動(dòng)交流、分享經(jīng)驗(yàn)，剖析鋼琴教學(xué)的“心、腦、耳、眼”。

快陪練是一家一對(duì)一在線鋼琴陪練平臺(tái)，旨在幫助琴童更好地完成鋼琴的課后練習(xí)，同時(shí)，快陪練還邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外的知名鋼琴演奏家、教育家等以“大師課”的形式分享寶貴經(jīng)驗(yàn)，給鋼琴教師及學(xué)生全方位的幫助。此次受邀講課的鮑蕙蕎以多年的演奏和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把鋼琴教學(xué)的要領(lǐng)概括為“心熱、腦冷、耳聰、目明”。

“心熱”指的是對(duì)鋼琴藝術(shù)的熱愛(ài)。鮑蕙蕎分析，現(xiàn)在很多琴童在學(xué)琴時(shí)感到非常痛苦，原因在于他們學(xué)琴并非出于自己的熱愛(ài)，而是來(lái)自父母、老師的強(qiáng)迫，“這可能是現(xiàn)在學(xué)琴的孩子與我這一代人的最大區(qū)別?！滨U蕙蕎建議，鋼琴教師應(yīng)該在這方面給予學(xué)生引導(dǎo)、幫助，而不是只教授技術(shù)。

與“心熱”相對(duì)應(yīng)的是“腦冷”，即鋼琴教師要懷著誠(chéng)摯之心，對(duì)學(xué)生有準(zhǔn)確、冷靜的判斷。很多找鮑蕙蕎學(xué)琴的孩子都被她勸退了?！澳切┖⒆拥奶熨x、條件等對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)來(lái)講并不理想，更不適合走職業(yè)藝術(shù)道路，我必須真誠(chéng)地告訴他們?！滨U蕙蕎說(shuō)，她這種做法在業(yè)界并不常見(jiàn)，很多老師不顧學(xué)生的實(shí)際情況，一味“鼓勵(lì)”其學(xué)琴、當(dāng)音樂(lè)家，其實(shí)是出于自身利益的考慮——把數(shù)量眾多的學(xué)生送進(jìn)音樂(lè)學(xué)院可以使教師名利雙收，但學(xué)生的未來(lái)發(fā)展卻堪憂(yōu)。

如果說(shuō)“心熱”“腦冷”側(cè)重宏觀方面，那么“耳聰”則涉及微觀的技術(shù)層面?！颁撉俳處煛W(xué)生必須訓(xùn)練出‘鋼琴的聽(tīng)覺(jué)’。”鮑蕙蕎說(shuō)，所謂“鋼琴的聽(tīng)覺(jué)”不僅指聽(tīng)清音符，節(jié)奏彈得對(duì)不對(duì)、準(zhǔn)不準(zhǔn)，更是對(duì)于作品風(fēng)格、音樂(lè)內(nèi)涵以及鋼琴音色、美感的綜合把握。“彈對(duì)了不等于彈得動(dòng)聽(tīng)，我碰到過(guò)身體機(jī)能、技術(shù)都不錯(cuò)，卻對(duì)鋼琴之美幾乎毫無(wú)感覺(jué)的學(xué)生，非常可惜。‘鋼琴的聽(tīng)覺(jué)’要從小抓起，從日常的練習(xí)開(kāi)始培養(yǎng)。”鮑蕙蕎說(shuō)。

鮑蕙蕎所說(shuō)的“目明”，則涉及鋼琴教育的心理層面?！袄蠋熞朴诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題，并及時(shí)給予疏導(dǎo)?！滨U蕙蕎說(shuō)，她曾帶兩名學(xué)生到國(guó)外參加鋼琴比賽，其中一名先上場(chǎng)，發(fā)揮極好，另一名就因此有了壓力，變得緊張、不安?！拔野l(fā)現(xiàn)了學(xué)生情緒的微妙變化，及時(shí)疏導(dǎo)，后來(lái)，這兩名學(xué)生都在那次比賽中取得了優(yōu)異成績(jī)?！滨U蕙蕎說(shuō)。

當(dāng)天，兒童音樂(lè)教育專(zhuān)家王丹也分享了她的教學(xué)方法與心得?？炫憔殑?chuàng)始人、首席執(zhí)行官陸文勇說(shuō)，線下“大師課”還會(huì)繼續(xù)辦下去，希望通過(guò)線上、線下的陪伴、講授，把全國(guó)各地的鋼琴教師、琴童和家長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)，以名家的真知灼見(jiàn)真正解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。