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羅伯特·哈欽斯的“學(xué)習(xí)化社會(huì)”理論，彼得·圣吉的“學(xué)習(xí)型組織”理論，為適應(yīng)信息化迅猛發(fā)展的需要，提出了“終身教育”、“終身學(xué)習(xí)”的概念。作為現(xiàn)代管理理論和管理模式，提出這樣一些新概念，是為了把一個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成為全體成員都能夠超越自我、擁有共同愿景的團(tuán)隊(duì)，成為具有持續(xù)學(xué)習(xí)、持續(xù)創(chuàng)新、持續(xù)發(fā)展能力的團(tuán)隊(duì)，成為管理層次少而精，領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)、成員自我管理的團(tuán)隊(duì)。

國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》這一著名報(bào)告，則進(jìn)一步提出了終身教育必須建立在學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存四個(gè)支柱上，其核心思想就是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也就是要學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)發(fā)展，以學(xué)會(huì)適應(yīng)并跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。

因此，上世紀(jì)70年代，聯(lián)合國(guó)教科文組織提出了“人類要向著學(xué)習(xí)化社會(huì)前進(jìn)”的要求。這以后，許多國(guó)家相繼開展了學(xué)習(xí)型社會(huì)創(chuàng)建活動(dòng)。

我們提出的建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，是對(duì)學(xué)習(xí)型組織這一現(xiàn)代管理理論的創(chuàng)新和發(fā)展，即在吸納其精華的同時(shí)，賦予學(xué)習(xí)型政黨以新的特定要求。例如長(zhǎng)春市紀(jì)律檢查委員會(huì)這幾年在建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的過程中，通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步解放思想、自加壓力、不斷創(chuàng)新，提高全體同志思想水平和工作能力，增強(qiáng)了工作的科學(xué)性。

我們注意到，“提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平”，是黨的十七屆四中全會(huì)的一個(gè)亮點(diǎn)。以科學(xué)的理論指導(dǎo)黨的建設(shè)，以科學(xué)的制度保障黨的建設(shè)，以科學(xué)的方法推進(jìn)黨的建設(shè)，是提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平的要求。

借鑒學(xué)習(xí)型組織這一現(xiàn)代管理理論，提出建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，從制度上保障黨的理論學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化建設(shè)各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，就是提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平的一個(gè)重要舉措。

歷史和現(xiàn)實(shí)已經(jīng)告訴我們，一個(gè)重視學(xué)習(xí)的政黨，一定是一個(gè)充滿希望、富有活力，能夠與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的政黨。

建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的實(shí)踐還將進(jìn)一步告訴我們，一個(gè)具有現(xiàn)代學(xué)習(xí)制度的政黨，一定是一個(gè)能夠體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性的政黨。(記者　倪迅)