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歷史的經(jīng)驗值得注意。

上世紀四十年代在延安開展的整風運動，也是一場馬克思主義的讀書和理論學習的運動，是一個普遍的馬克思主義的教育運動。這樣一場普遍的馬克思主義的讀書和理論學習的教育運動，不是一下子就開展起來的，而是經(jīng)歷了一系列準備和發(fā)動的階段而逐步開展起來。

早在1938年10月黨的六屆六中全會上，毛澤東在他向全會作的政治報告中，專門講了關于“學習”的問題，向全黨發(fā)出了這樣一個號召：“普遍地深入地研究馬克思列寧主義的理論的任務，對于我們，是一個亟待解決并須著重地致力才能解決的大問題?！薄榱寺鋵嵙腥珪_立的這樣一個任務，1939年5月，黨中央在延安召開了在職干部教育動員大會，正式發(fā)起了全黨干部的“學習運動”，指明“要領導革命就必須學習，這是我們發(fā)起學習運動的原因之一”。

“來一個全黨的學習競賽”，也是毛澤東在1938年六屆六中全會向全黨發(fā)出的學習馬克思主義的動員和號召。他是這樣說的：“我希望從我們這次中央全會之后，來一個全黨的學習競賽，看誰真正地學到了一點東西，看誰學的更多一點，更好一點。在擔負主要領導責任的觀點上說，如果我們黨有一百個至二百個系統(tǒng)地而不是零碎地、實際地而不是空洞地學會了馬克思列寧主義的同志，就會大大地提高我們黨的戰(zhàn)斗力量，并加速我們戰(zhàn)勝日本帝國主義的工作。”

發(fā)動和組織全黨一起來學習馬列主義，是黨中央和毛澤東同志在上世紀延安革命年代為我們黨培養(yǎng)出來的一個優(yōu)良傳統(tǒng)。毛澤東從來沒有把學習馬列主義當作個人的事情，他深知，“指導一個偉大的革命運動的政黨，如果沒有革命理論，沒有歷史知識，沒有對于實際運動的深刻的了解，要取得勝利是不可能的”。因此，僅僅一個人或少數(shù)人努力學習馬列主義，縱有天高的水平，也不可能領導中國革命達到勝利，只有全黨的理論水平提高了，革命才能勝利。作為全黨的書記，毛澤東有這個責任提出并號召全黨，“一切有相當研究能力的共產(chǎn)黨員，都要研究馬克思、恩格斯、列寧、斯大林的理論，都要研究我們民族的歷史，都要研究當前運動的情況和趨勢；并經(jīng)過他們去教育那些文化水準較低的黨員”。

那么怎樣才能在全黨培養(yǎng)出學習馬列主義理論的風氣呢？所謂風氣是一種有群眾基礎的范圍較大的精神狀態(tài)，是從一部分人的熱情中培養(yǎng)并發(fā)展起來的。在學習馬列主義方面，毛澤東和中央領導同志自己帶頭，做出表率，組織全黨一起學習，他們是這樣做的：“現(xiàn)在在職干部教育的學習運動，是包括黨、政、軍、民、學的，民眾團體中的工作干部和學校里的工作干部都在內。我們的會開了之后，大家都要努力，互相幫助，把從前有書只管自己讀不給人家讀的作風改正過來，今后要互相幫助學習，互相做先生，互相做學生，做同學。中央的同志，也是一樣，跟同志們一道研究?！毖影矔r期，黨中央創(chuàng)辦了中國軍政抗日大學等二十多所學校。但是除了這些有形的學校之外，在毛澤東的倡導下，還創(chuàng)辦了一所無形的學校，這就毛澤東說的“把全黨變成一個大學校，學校的領導者，就是中央。各地方黨部，八路軍、新四軍、游擊隊，都是這個大學的分校”，“全黨同志以及非黨的戰(zhàn)士們，都須進這個學?！保讶h辦成終身學習馬克思主義的“天下第一”的“無期大學”。