主持人：(看著徐顯明)如果建院的話，您會像紀(jì)寶成校長、朱崇實(shí)校長一樣兼任院長嗎？
徐顯明(笑)：不會，肯定不會。
主持人：我看山東大學(xué)關(guān)于國學(xué)學(xué)科的建設(shè)設(shè)想中一共設(shè)置了三套方案：一個(gè)是學(xué)科門類，一個(gè)是一級學(xué)科，一個(gè)是在不觸及現(xiàn)有體制前提之下的二級學(xué)科。
徐顯明：山東大學(xué)提出三個(gè)方案，本身就說明在山東大學(xué)對國學(xué)學(xué)科建設(shè)上有不同理解，這是正常的。學(xué)術(shù)問題由學(xué)者們討論，如果只有一種觀點(diǎn)，反而就不正常了。我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)科設(shè)置的問題，假設(shè)條件成熟，國學(xué)可以被作為一個(gè)一級學(xué)科來對待。在這個(gè)一級學(xué)科之下可以設(shè)立一個(gè)相同名稱的二級學(xué)科，沒有必要劃分得過細(xì)，劃得過細(xì)，就不符合國學(xué)的特點(diǎn)了。國學(xué)是通學(xué)，離開綜合、融通、會通就不是國學(xué)。
主持人：(看著徐顯明)您覺得，無論采用哪種方案，要想把這個(gè)問題真正解決的話，從決策上看，還需要什么條件？或者說，咱們的顧慮還有什么？
徐顯明：決策上最大的問題可能還是高等教育的管理體制。中國高教管理體制，形式上叫依法自主辦學(xué)，但實(shí)質(zhì)上各大學(xué)均無專業(yè)設(shè)置、學(xué)科設(shè)置的權(quán)力。所以我剛才的那個(gè)設(shè)想，即給予某些大學(xué)一種自主的權(quán)力，教育部門則作為一個(gè)監(jiān)督者來進(jìn)行批準(zhǔn)，這樣就可以部分解決與現(xiàn)行體制的沖突。因?yàn)榻逃颗鷾?zhǔn)了以后，它就自然納入到國家的學(xué)科管理體制之中了。如果體制上的解放還達(dá)不到我所希望的那樣，至少應(yīng)設(shè)置國學(xué)的學(xué)科目錄，然后選擇五至十所學(xué)校先行試點(diǎn)。試點(diǎn)的做法，是中國行之有效的獨(dú)有的管理思維。
再回到剛才您提到的用人問題上，現(xiàn)在的社會是按照五四之后的學(xué)科分類所形成的社會觀念來對待人才的，現(xiàn)在我們要重新建立一套體系，就有一個(gè)社會是否了解和適應(yīng)的問題。用人單位選用人才首先考慮的還是專業(yè)與特長，其次考慮的是人才的通識性問題。對用人者來說，有專業(yè)特長，又有一定國學(xué)修養(yǎng)的人，才是理想的。社會上對國學(xué)的態(tài)度與我們學(xué)者對國學(xué)的期望是有巨大差距的。國學(xué)專業(yè)出身的人無法成為“全科醫(yī)生”。
主持人：總之，要開始做這件事。先做起來了，制造出一種社會需要，就會慢慢擴(kuò)展開來。尤其是文史哲見長的這幾個(gè)學(xué)校，又都是在社會上、民眾中享有廣泛聲譽(yù)的學(xué)校。如果它們帶頭做起來，可能就比一般的全面鋪開更容易被社會接受。
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