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教育觀念如何，對(duì)培養(yǎng)什么樣的人具有重要的導(dǎo)向作用。現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)育人為本、德育為先，其重要使命是陶冶情操，培養(yǎng)健康人格；其重要任務(wù)是讓學(xué)生懂得人生應(yīng)當(dāng)如何度過(guò)，人類應(yīng)當(dāng)怎樣存在。

教育觀念如何，對(duì)培養(yǎng)什么樣的人具有重要的導(dǎo)向作用，直接關(guān)系教育事業(yè)的健康發(fā)展。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，科技革命加速推進(jìn)，對(duì)人才培養(yǎng)提出了新的更高要求，迫切需要我們正確認(rèn)識(shí)和把握教育的本質(zhì)、形式和功能，不斷創(chuàng)新教育觀念，積極探索人才培養(yǎng)新途徑。

正確認(rèn)識(shí)和把握教育本質(zhì)?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)育人為本、德育為先，其重要使命是陶冶情操，培養(yǎng)健康人格；其重要任務(wù)是讓學(xué)生懂得人生應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)，人類應(yīng)當(dāng)怎樣存在。這也就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，把德作為立身之本。如果重智輕德，忽視思想品德塑造，必然導(dǎo)致學(xué)生的片面發(fā)展。有德無(wú)才要誤事，有才無(wú)德要壞事，道德人格、思想品質(zhì)的培養(yǎng)十分重要?，F(xiàn)在出問(wèn)題的學(xué)生大部分不是出在智力上，而是出在思想品德上。不會(huì)團(tuán)結(jié)人，不能與別人合作，就是有再大本事也沒(méi)用。人生觀發(fā)生偏差，做人理念缺失，將毀掉學(xué)生一生。

正確認(rèn)識(shí)和把握教育形式。問(wèn)題是學(xué)問(wèn)的先導(dǎo)，是引發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。人類歷史上一切知識(shí)學(xué)問(wèn)的創(chuàng)立和積累，都是為了解答問(wèn)題。標(biāo)準(zhǔn)答案式的教育是培養(yǎng)不出創(chuàng)新人才的。學(xué)問(wèn)，顧名思義，既學(xué)又問(wèn)。學(xué)，是吸取已有知識(shí)；問(wèn)，是研究探索新知識(shí)。應(yīng)改變學(xué)生光學(xué)不問(wèn)或光學(xué)少問(wèn)的習(xí)慣。愛因斯坦曾講過(guò)：“我沒(méi)有特別才能，只不過(guò)是喜歡刨根問(wèn)底罷了?！泵鎸?duì)個(gè)性突出、思維活躍、信息多元、求知欲旺盛的當(dāng)代青年學(xué)生，教師不應(yīng)再是系統(tǒng)知識(shí)的灌輸者，而應(yīng)是新視角的提出者、新問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)者和新思想的探索者。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和提出問(wèn)題的能力與習(xí)慣，實(shí)施研究式、參與式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)、研究與教學(xué)的統(tǒng)一。學(xué)生既要學(xué)習(xí)現(xiàn)有知識(shí)，也要參與發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。讓學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考、大膽質(zhì)疑，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要前提。

正確認(rèn)識(shí)和把握教育功能。教育的基本功能是培養(yǎng)人才，但不同層次的教育又具有不同的具體功能。就高校而言，肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)三大任務(wù)。人才培養(yǎng)、科學(xué)研究，最終要落腳在社會(huì)服務(wù)上。這既是高校的重要職責(zé)，也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高等教育的要求。高校作為創(chuàng)新的重要陣地，不但應(yīng)在培養(yǎng)和造就創(chuàng)新型人才中發(fā)揮基礎(chǔ)性作用，更重要的是在國(guó)家創(chuàng)新體系中發(fā)揮生力軍作用，在承擔(dān)國(guó)家科技重大戰(zhàn)略任務(wù)中發(fā)揮骨干作用，在發(fā)展創(chuàng)新型文化中發(fā)揮表率作用。高校要在文化知識(shí)傳播上發(fā)揮重要作用，也要在經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)擔(dān)當(dāng)重要任務(wù)。因此，高校要凝聚力量、整合資源、相互協(xié)作、擔(dān)當(dāng)重任，充當(dāng)引領(lǐng)未來(lái)科技發(fā)展的“發(fā)動(dòng)機(jī)”，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的“助推器”，引進(jìn)高層次人才的“先頭軍”。

總之，一個(gè)音符無(wú)法演奏出優(yōu)美的旋律，一種顏色難以描繪出多彩的畫卷。教育的終極目標(biāo)是促進(jìn)人的全面發(fā)展，因此應(yīng)改變“教學(xué)就是傳授知識(shí)，灌輸知識(shí)越多越好”的傳統(tǒng)觀念，著眼于每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，充分發(fā)掘?qū)W生潛能，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。（作者為中共山東省委高校工委副書記）