在全國教育工作會(huì)議上，“促進(jìn)公平”被確定為“國家基本教育政策”。會(huì)議明確提出，推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，必須促進(jìn)教育公平。
教育公平是社會(huì)公平的起點(diǎn)，是最基本最重要的公平。讓每一個(gè)人享有公平的受教育機(jī)會(huì)，是社會(huì)主義制度的本質(zhì)要求和教育的公益性質(zhì)決定的。進(jìn)一步推進(jìn)惠及全民的公平教育，是當(dāng)前教育改革和發(fā)展的重大任務(wù)，也是現(xiàn)階段促進(jìn)社會(huì)公平正義、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的客觀要求。
促進(jìn)教育公平，關(guān)鍵是機(jī)會(huì)公平。教育涉及千家萬戶，關(guān)系著每一個(gè)人的成長和發(fā)展。近年來，我國在保障教育機(jī)會(huì)公平方面邁出重大步伐，逐步在全國城鄉(xiāng)實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育，建立和完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系，對(duì)農(nóng)村尤其是貧困地區(qū)、民族地區(qū)采取傾斜政策。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)逐步縮小不同群體發(fā)展差距，實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展，保障人人享有受教育的機(jī)會(huì)。
促進(jìn)教育公平，必須合理配置教育資源。學(xué)前教育“入園難”、義務(wù)教育“擇校風(fēng)”、農(nóng)民工子女就學(xué)缺乏保障等當(dāng)前社會(huì)反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)問題，癥結(jié)都在于教育資源的不均衡。在促進(jìn)教育公平的進(jìn)程中，特別要注重教育資源的合理配置和優(yōu)化布局，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)和關(guān)鍵領(lǐng)域，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展差距。應(yīng)當(dāng)不斷完善國家資助政策體系，逐步對(duì)農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難和城鎮(zhèn)低保家庭子女接受學(xué)前教育予以資助，進(jìn)一步加大農(nóng)村、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育投入，努力不讓一個(gè)孩子因家庭經(jīng)濟(jì)困難、就學(xué)困難或?qū)W習(xí)困難而失學(xué)。
促進(jìn)教育公平，還要著力促進(jìn)教育制度規(guī)則公平。教育改革和發(fā)展，離不開法制和制度保障。應(yīng)當(dāng)全面推進(jìn)依法治教和依法治校，堅(jiān)持用規(guī)范管理維護(hù)教育公平，探索教育行政執(zhí)法體制機(jī)制改革，完善督導(dǎo)制度和監(jiān)督問責(zé)機(jī)制。應(yīng)當(dāng)盡快改變教育改革發(fā)展中無法可依和有法不依的狀況，真正讓法制和制度為推進(jìn)教育公平保駕護(hù)航。
推進(jìn)教育公平是復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，也是一個(gè)需要逐步實(shí)現(xiàn)的歷史過程。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以發(fā)展促進(jìn)公平，以改革促進(jìn)公平，以政策支持促進(jìn)公平，不斷滿足廣大群眾日益增長的多層次、多樣化教育需求，進(jìn)一步辦好義務(wù)教育，不斷完善國家助學(xué)制度，切實(shí)解決特殊群體孩子的上學(xué)問題，真正實(shí)現(xiàn)“同在藍(lán)天下，共同成長與進(jìn)步”的美好愿望。（責(zé)任編輯：趙?。?/p>
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