第三,有賴(lài)于調(diào)查研究。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行?！闭{(diào)查研究是領(lǐng)導(dǎo)工作的首要任務(wù),是掌握工作主動(dòng)權(quán)、提高戰(zhàn)略思維能力的基礎(chǔ),是進(jìn)行科學(xué)決策、實(shí)現(xiàn)正確領(lǐng)導(dǎo)的前提。一個(gè)高明的領(lǐng)導(dǎo)者,一定是重視調(diào)查研究、善于調(diào)查研究的領(lǐng)導(dǎo)者。形勢(shì)在變、環(huán)境在變、任務(wù)在變,各種新情況、新問(wèn)題、新矛盾層出不窮,只有經(jīng)常深入實(shí)際、深入基層、深入群眾,多層次、多方位、多渠道地調(diào)查研究,才能把情況全面真實(shí)地了解清楚,把問(wèn)題的本質(zhì)和規(guī)律把握準(zhǔn)確,把解決問(wèn)題的思路和對(duì)策研究透徹。這既是解決難題、做好工作的客觀(guān)需要,也是轉(zhuǎn)變作風(fēng)、提高戰(zhàn)略思維能力的必然要求。

第四,受益于博覽群書(shū)?！靶夭匚哪撊艄?腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。淵博的知識(shí)功底是提高戰(zhàn)略思維能力的基本要素,是決定領(lǐng)導(dǎo)干部思想深度和理論水平的重要條件。領(lǐng)導(dǎo)干部無(wú)論多忙也要養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣,愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū),把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度、一種工作責(zé)任、一種精神追求,通過(guò)博覽群書(shū)汲取智慧和營(yíng)養(yǎng),把學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)歷史、學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)等,轉(zhuǎn)化為謀劃科學(xué)發(fā)展的新思路、新舉措、新能力。

第五,借鑒于它山之石。“它山之石,可以攻玉。”戰(zhàn)略思維要有開(kāi)闊的眼界和胸懷。領(lǐng)導(dǎo)干部要善于學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外和人類(lèi)文明成果,學(xué)習(xí)借鑒外地的好做法和經(jīng)驗(yàn)。但這種學(xué)習(xí)借鑒要與思考創(chuàng)新結(jié)合起來(lái),取他人之長(zhǎng),補(bǔ)自己之短,不能像當(dāng)年毛澤東批評(píng)的那樣“言必稱(chēng)希臘”,“生吞活剝地談外國(guó)”。而要采取實(shí)事求是、有的放矢的科學(xué)態(tài)度,把別人的做法和經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過(guò)反復(fù)比較研究,創(chuàng)造性地應(yīng)用于自身實(shí)踐,形成自己的東西。

第六,有求于科學(xué)方法。領(lǐng)導(dǎo)干部要提高戰(zhàn)略思維能力,工作方法上要注意以下幾點(diǎn):一是抓主要矛盾。抓住主要矛盾,就可以使其他問(wèn)題迎刃而解,收到事半功倍的效果。二是明確中心任務(wù)。以便圍繞中心、服務(wù)大局,對(duì)帶動(dòng)全局起到示范引領(lǐng)作用。三是統(tǒng)籌兼顧。毛澤東比喻“彈鋼琴”,十個(gè)指頭都要?jiǎng)?兼顧各方面的利害關(guān)系,不能掛一漏萬(wàn)、顧此失彼。四是抓關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以便“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。鄧小平1975年從抓鐵路入手展開(kāi)全面整頓,1977年從抓教育入手逐步全面撥亂反正,就是善于抓關(guān)鍵環(huán)節(jié)的成功典范。（邱敦紅）