這是一封沒有傳統格式的信，因為我不知道應該寄給誰。“我們上語文課學《范進中舉》了。老師在講課時，下面就隱隱傳出哭泣聲，好幾個同學和我一樣哭了……”這是在沈陽市一所中學就讀的初二學生小宇的日記。（昨日《華商報》）
每個人都知道孩子們?yōu)槭裁纯奁@是一種生活中最真實的共鳴：一個是長存于文學之中但又活在現實的范進，另一個是真實生活中承受了過多壓力的孩子。我雖然沒有聽到這哭聲，但我的臉上也有了點點淚滴——— 是孩子的，也是我自己的。作為一名教師，我很想對孩子們說一句：我們做教師的不一定都是“胡屠戶”，其實我也想和你們一起哭泣——— 這是我想說的，也是很多老師想說的。
孩子們感覺自己是范進，被人們瞧不起，可我們從來也沒有過胡屠戶高高在上的感覺，我們整日里也是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰，因為幾乎沒有人真正把我們憐惜。
孩子，不要以為我們只喜歡成績好的“舉人”。你們知道一個教師最大的心愿是什么嗎？不是讓一個天才考上北大，而是讓一個沒有希望的“問題少年”走入正途。你們自認為是范進，但是我們何嘗不是如此？面對我們的“胡屠戶”，我們也是“范進”。
沒有人認為我們幫助了一個差生是我們的成績，我們的“胡屠戶”們會認為那是我們不務正業(yè)，連自己的本分都沒有盡到。他們評價我們的標準不是讓幾個孩子“回頭是岸”，而是有多少個自然而然的“重點”。你們自卑，我們何嘗不自責呢？可是，除了自責，我們還能做更多的什么呢？我們能不要未來嗎？我們不能不活著、不能不吃飯、我們不得不養(yǎng)家糊口??！但是，職業(yè)操守是每一個人都有的，面對職業(yè)操守，我們敢抗爭到什么地步呢？我們能做的只有偷偷地看看你而已。這是一個教師的恥辱，你感受得到嗎？
知道嗎，我們也不想要什么成績、我們更不想要什么排名，我們也想要最最科學化人性化的教育，但是，這些東西不是你我能說了算的；知道嗎，我們想在出去的時候能夠得到人們真心的尊重，我們想換回人群里真正的笑臉，我們更想在暮年問心無愧地走入另外一個世界，但是，這些不是我們能夠決定的。
你們哭，尚且有淚，我們卻欲哭無淚。你們說“班里有什么壞事老師都賴你”，可我們又何嘗不是如此呢？按成績排名次是我們發(fā)明的嗎？我們有幾個人收過紅包、吃過宴席呢？我們有幾個人吃了豹子膽敢去騷擾學生呢？我們幾個人體罰過孩子呢？可如今這些都是我們的。我們應該是無神論者，可我卻希望有地獄、天堂、來世。希望這一切在未來能夠說得清楚。
孩子們，我們不是圣人，我們也有常人的弱點，但我們絕對不是沒有人性的“胡屠戶”。當你們自認為是范進在課堂下偷偷哭泣時，我真的很想陪你們一起哭泣。只是，當我們哭泣時會有人幫我們擦去這無奈的淚水嗎？（姜伯靜）
西岸酷評：
一篇年代如此久遠的文章，竟然觸動了師生共同的心弦，勾起了令人心酸的眼水，這是不是說明了，盡管隔著百年的歲月，《范進中舉》還是碰觸到了現代教育深藏在華麗外表下的硬傷？我們真心希望能有越來越多的人們來關注這“范進中舉式”功利的教育現狀，真心期待它終有一天能回到素質教育的正途上來。
（責編：吳頌潔）
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