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　　3月6日下午，十一屆全國人大代表、吉林省副省長陳曉光接受采訪時，就教育不公平、上學難上學貴以及如何使老百姓滿意談了自己的見解和看法。在談到上學難、上學貴時，他說：現(xiàn)在老百姓所反映的“上學難、上學貴”的論調是不對的，我們從來沒有過“上學難”，也沒有過“上學貴”，我國也不存在“上學難、上學貴”的問題。因為所有的學生與家長，無論是上小學還是中學都希望能享受到最優(yōu)質的教學條件。但好的教育資源是有限的，所以應該是說“上好學難、上好學貴”。（3月11日新華網(wǎng)）

　　“上學難、上學貴”，與“上好學難、上好學貴”，兩者僅雖一字之別，但卻“差之毫厘，謬以千里”。筆者敬佩陳代表的膽識，不過對其高見，我卻不敢茍同。

　　“上學難、上學貴”，一直以來被人們戲稱為抑制民生的“三座大山”之一（另兩座是看病難、住房難）。改革開放30年來，在國家的經(jīng)濟實力大幅增長，老百姓的生活水平顯著提高，教育機會極大增加的形勢下，原本以為“上學難、上學貴”問題會得到緩解。孰知情形卻且且相反，不但公平問題沒有得到較好解決，反而教育競爭變得更加激勵。對此，在當前我國不少地區(qū)貧富差距仍然很大的情況下，對于富人子弟，可以說基本上不存在“上學難、上學貴”問題，就是“上好學難、上好學貴”，也很少存在?？墒?，窮人家庭的孩子敢這樣自詡嗎？不敢。

　　貧困山區(qū)不但交通不便、信息不暢，而且各種教育資源極度匱乏，有多少貧苦家庭的孩子能夠向有錢人的孩子們那樣，到了學齡階段就能夠如期接受教育？我們不敢說所有貧困家庭的子女都這樣，但有大部分事實如此還是不容爭辯的。

　　再說了，近年來國家在教育方面制定了一系列惠民方針政策，在教育資源和成本上不斷加大財政投入。一方面全都免除或免費提供農(nóng)村義務教育階段的學生學雜費、教科書費；另一方面又在竭盡全力加大各種教育補助，如家庭困難寄宿生的寄宿費等。而今年的“兩會”，又提出了下一步也將全部免除城市義務教育階段的學生學雜費等政策，這些“陽光”舉措的出臺，對緩解百姓負擔過多過重的教育壓力，無疑起到了一定的推動作用。

　　但是，我們應該清醒地看到，國家出臺這么多有利政策，就是要解決“上學難、上學貴”問題，并非針對于“上好學難、上好學貴”。然而，“上學難、上學貴”，當前僅僅解決的又是存在于某些教育領域的難題，它們代表的只是局部，而非全部。由此說明，繼續(xù)解決百姓“上學難、上學貴”，在未來仍是一場長期、持續(xù)而艱苦的攻堅戰(zhàn)。看來，根除“上學難、上學貴”，是確保優(yōu)質教育資源全民共享和保證教育公平公正的固本之策。這個問題不先解決，那解決“上好學難、上好學貴”便是一句空話。

　　對此筆者以為，陳代表的“上好學難、上好學貴”論，可能僅從優(yōu)質教育資源顯著增加，各種擇校熱愈演愈烈、擇校費不斷高漲的視角下看待問題的。當然，對于在教育方面高比例的投入，吉林可能走在了諸省份前列，但并不代表全國所有的地區(qū)都跟吉林一樣好。目前有很多貧困地區(qū)“上學難、上學貴”問題仍處在待攻堅階段，對他們談“上好學難、上好學貴”豈不自討沒趣？前不久被網(wǎng)友“炮轟”的“看病不貴論”，不就是最好的例子嗎？

　　而就在前年，教育部長周濟也在接受《學習時報》專訪時說，“就農(nóng)村義務教育而言，再經(jīng)過若干年的努力，尤其是農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障機制建立起來以后，‘上學難、上學貴’的問題將會得到基本解決?！睓嗤墓俜秸Z言都說存在“上學難、上學貴”問題，并且基本解決還待若干年努力，而陳代表卻說“我們從來沒有過‘上學難’，也沒有過‘上學貴’，我國也不存在‘上學難、上學貴’的問題”，難道又僅僅是笑談？（王成應）

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（責編：李艷）