18日，在廣東外語外貿(mào)大學(xué)中文學(xué)院文秘專業(yè)課堂上，老師和學(xué)生正如火如荼地商討如何“打劫銀行”，聽起來讓人毛骨悚然。原來，這是任課老師在對之前布置的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評。 該名任課老師兩周前要求學(xué)生寫一份“打劫銀行”的計(jì)劃書，稱目的是鍛煉文科學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的人力資源配置能力，而學(xué)生們則普遍反映作業(yè)題有創(chuàng)意，能從中得到啟發(fā)。（3月20日信息時(shí)報(bào)）
看了這個(gè)報(bào)道，我想所有讀者都會(huì)毛骨悚然，大學(xué)居然教唆學(xué)生如何“策劃打劫銀行”，這明明是在教唆犯罪嗎！
眾所周知，在市場經(jīng)濟(jì)大潮沖擊之下，當(dāng)今中國的大學(xué)已經(jīng)有點(diǎn)體無完膚，象牙塔變得與社會(huì)越來越相似。高爾夫必修課、食堂觀光電梯、彩票學(xué)碩士、芯片造假、教授嫖娼、馬家爵殺人……爆出的很多荒唐象牙塔新聞丑劇。難道還嫌不夠丑陋嗎？這次又冒出大學(xué)教師讓學(xué)生制作“打劫銀行”計(jì)劃，想把大學(xué)生教唆成江洋大盜嗎？在諸多怪現(xiàn)狀之下，我們的大學(xué)好像遠(yuǎn)離了老百姓心中傳統(tǒng)大學(xué)教育的本義：科學(xué)知識(shí)、人文精神、自由思維。難怪近幾年來，社會(huì)輿論以及高校師生，都對本科教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)重下滑極度憂慮，教學(xué)質(zhì)量無法得到保證等。進(jìn)入公眾視野中的高校之“高”卻在一路下跌，高雅斯文的光環(huán)在減弱，人們正在失去對高校仰之彌高的敬意。其原因之一是現(xiàn)在我們的高校里有一支龍蛇混雜、良莠難分的“教授”隊(duì)伍。不少教授的“學(xué)術(shù)”，是各種中外名家名著的大剪輯、大雜燴，也有教授的講稿十年八年顏色不變、味道依舊?，F(xiàn)在又留創(chuàng)意作業(yè)“策劃打劫銀行”的老師，誰會(huì)相信布置作業(yè)的老師的“鍛煉文科學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的人力資源配置能力”的瞎掰？！試問，這次是挑戰(zhàn)“策劃打劫銀行”，下一次作業(yè)是否是更具挑戰(zhàn)性的綁架、劫機(jī)？如此教唆大學(xué)生犯罪，難道不是一種可怕的夢魘？
眾所周知，我們大學(xué)教育的主要目的，是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的社會(huì)化，是要為社會(huì)培養(yǎng)富有人文精神，有責(zé)任感、有道德感的公民，以便他們走上社會(huì)后，能夠成為引導(dǎo)社會(huì)朝著正確方向前行的骨干。本來如今的大學(xué)教育就存在與社會(huì)需求出現(xiàn)脫節(jié)、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的不合理的現(xiàn)象，就已經(jīng)夠教育界頭疼了，這次大學(xué)教師讓學(xué)生制作“打劫銀行”計(jì)劃，竟然解釋是教學(xué)生“打劫不是犯罪，還可增加成就感”，真不明白老師究竟想叫大學(xué)生畢業(yè)后去干什么？如此大學(xué)教育與社會(huì)需求豈止是更南轅北轍？
我國的大學(xué)教育是需要有創(chuàng)意和挑戰(zhàn)，但絕不是也不允許讓學(xué)生制作“打劫銀行”計(jì)劃的這樣的教唆犯罪。（李六合）
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（責(zé)編：李艷）
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