教育部明令禁止公辦高中舉辦復讀班，招收高三復讀生，但是河南省多所省級示范高中卻在大張旗鼓地招收復讀生，商丘一高的一個復讀班有學生140多名，被復讀生稱為“全國最牛復讀班”(8月10日《中國青年報》)。
實際上，豈止是河南省，全國很多地方都大量存在由公辦高中開辦的復讀班，一個班級多則百人以上、少則七八十人，見證著高考復讀有著巨大的市場需求和廣闊的市場空間———市場的力量確實是無窮的，盡管教育部早有禁令，但各個公辦高中自有辦法予以規(guī)避，甚至明目張膽地有禁不止。不得不說，“公辦高中禁辦復讀班”的一紙禁令早已有名無實，甚至從其發(fā)布之日起就淪為一紙空文。
教育部的“復讀禁令”于2002年出臺，其目的主要有兩個：一是遏制復讀人數膨脹以節(jié)省高中教育資源，二是將往屆高中畢業(yè)生“趕”進高校以減輕應屆高中畢業(yè)生的升學壓力。這樣的初衷是用心良苦的，卻又是不合“教育國情”的：一方面，隨著就業(yè)壓力加大，一般院校的文憑貶值，高考對于很多考生來說，不再是考上考不上的問題，而是考得好不好、能不能上重點、能不能讀熱門專業(yè)的問題，這一“國情”讓復讀有著巨大的社會需求，非行政手段可以壓制;另一方面，眼下我國民辦教育力量薄弱，教學質量不盡如人意，根本不能承擔起復讀生及其家長的厚望，難以占領巨大的復讀市場，這一“國情”相當于將巨大的市場蛋糕送到公辦高中眼前，令其不動心何其難哉!
禁止公辦高中開辦復讀班的另一面，即是阻止復讀生就讀公辦高中。筆者認為這是大可商榷的。畢竟，選擇復讀是高中畢業(yè)生的正當權利，而阻止其進入公辦高中復讀，相當于壓縮了其權利空間;即使阻止他們就讀公辦高中，也無法阻止他們參加兩次或多次高考，往屆畢業(yè)生和應屆畢業(yè)生同場競技、你爭我奪的現象依然如故，“千軍萬馬”一個都不會少;至于節(jié)省高中教育資源，我們知道，所謂教育資源從根本上講是一個“錢”字，公辦高中通過開辦復讀班盈利，彌補辦學經費不足，只要收費合理就不是什么壞事，有何不可呢?高中教育畢竟不是義務教育。更關鍵的是，公辦高中開辦復讀班滿足了廣大復讀生及其家長的迫切需求，它并沒有產生什么社會矛盾，也沒有導致什么教育問題，何必去禁它。
值得注意的是，在“復讀禁令”有名無實7年之后，上述兩個“教育國情”沒有發(fā)生變化，另一個“教育國情”已經凸顯——今年全國的高考考生人數首次出現下降，并且今后將繼續(xù)呈下降趨勢。生源減少，將對我國教育產生重大影響，在高中階段，各個高中對生源尤其是優(yōu)質生源的爭奪將更加激烈，很多公辦高中的生存將成為問題?！敖逃龂椤币炎儯皬妥x禁令”已然過時，教育部何不順勢而為，明確取消這個早已名存實亡的“復讀禁令”?這無損教育部的聲譽，反而能提高政令的嚴肅性與公信力。（浦江潮）
（責編：李艷）
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- 2009-08-11教育資源不足下的復讀困境
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