9月4日,江蘇省教育廳就師生舉報(bào)反映學(xué)校排課違規(guī),要求學(xué)生集體上晚自習(xí)相關(guān)問題進(jìn)行說明。江蘇省教育廳強(qiáng)調(diào)“不得組織非住校學(xué)生上晚自習(xí),住校生晚自習(xí)每天不超過2課時,并嚴(yán)禁用來組織文化補(bǔ)習(xí)或考試?!蓖瑫r重申“嚴(yán)禁中小學(xué)組織學(xué)生在節(jié)假日(含雙休日和寒暑假)集體上課,或以補(bǔ)差、提優(yōu)等形式變相組織集體上課?!保ā稉P(yáng)子晚報(bào)》9月5日)
嚴(yán)禁中小學(xué)給住校生上晚自習(xí),尤其禁止學(xué)校和教師利用晚自習(xí)時間組織文化課補(bǔ)課或進(jìn)行學(xué)科測試,同時嚴(yán)禁利用假期組織學(xué)生補(bǔ)課,表面上看上去是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的重要舉措,在一定程度上有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。但是也應(yīng)該看到這一政策帶來的結(jié)果卻是相當(dāng)嚴(yán)重的,不但不能真正切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),而且將制造新的教育不公平,將對低收入家庭學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生造成教育不公平,這一政策的最大獲利者將是城市中高收入家庭的學(xué)生。
不管學(xué)校是否利用晚自習(xí)時間進(jìn)行文化課補(bǔ)課,是否利用假期組織學(xué)生補(bǔ)課,都無法改變的一個現(xiàn)實(shí)就是應(yīng)試教育大環(huán)境沒有改變,升學(xué)考試制度依然存在,升學(xué)依據(jù)依然主要看分?jǐn)?shù),少一分都不行,只要教師拼命壓學(xué)生,學(xué)生拼命壓自己,家長拼命壓子女,只要學(xué)生拼命學(xué)習(xí)、拼命做題,升學(xué)考試中就能取得好成績的教育現(xiàn)狀沒有改變。在這樣的教育背景下,雖然學(xué)校不利用晚自習(xí)時間和假期補(bǔ)課了,但是布置給畢業(yè)班學(xué)生的作業(yè)量絕對會大,同時家長(主要是中高收入家庭的家長)也會私自給孩子購買大量教輔資料和作業(yè)資料,以提高子女成績,從這點(diǎn)上說,不會因?yàn)閲?yán)禁學(xué)校補(bǔ)課,學(xué)生就可以真正自由的支配本應(yīng)屬于自己的晚上時間和假期,相反依然在教師的變相壓力下和父母的壓力下拼命做題目。除此以外,廣大城市中高收入家庭的父母一定會好好利用這個大好政策和機(jī)會,定會利用晚上時間和假期時間花重金聘請當(dāng)?shù)貎?yōu)秀教師和優(yōu)秀大學(xué)生給自己的孩子做家教,或者送去社會機(jī)構(gòu)舉辦的補(bǔ)習(xí)學(xué)校補(bǔ)課,利用低收入群體孩子在家自學(xué)或在學(xué)校做題或在外面玩耍的時間好好給自己的孩子補(bǔ)課,徹底提高孩子成績,贏在起跑線。
可以說,嚴(yán)禁學(xué)校利用晚自習(xí)時間和假期補(bǔ)課的結(jié)果就是,廣大低收入家庭的學(xué)生晚自習(xí)時間和假期在學(xué)校自學(xué)、做題目或在家自學(xué)、做題目,而廣大城市中高收入家庭的學(xué)生晚自習(xí)時間和假期則是在家接受家教的輔導(dǎo)或者在社會機(jī)構(gòu)辦的補(bǔ)習(xí)學(xué)校補(bǔ)課。換言之,嚴(yán)禁學(xué)校給學(xué)生補(bǔ)課的實(shí)質(zhì)性后果只是讓低收入家庭學(xué)生無法得到補(bǔ)課,而中高家庭學(xué)生依然享受補(bǔ)課的待遇,教育不公平將越來越嚴(yán)重。
最后我真的想以小人之心質(zhì)疑一下,舉報(bào)學(xué)校補(bǔ)課的學(xué)生或?qū)W生家長有成績優(yōu)秀而且家庭經(jīng)濟(jì)條件差的嗎?不會全是學(xué)習(xí)成績差或家庭條件優(yōu)越的學(xué)生或家長干的吧?(何勇)
(責(zé)編:劉寶琴)
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