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　　當今，每逢教師節(jié)臨近，學生家長送禮給老師成為一道蔚為大觀的“風景”， 這股敗壞師風師德的壞風氣，已經使教師和家長頭疼，成為公眾的詬病。筆者認為，遏止教師節(jié)“送禮風”關鍵還在教師。

　　教師節(jié)“送禮風”主要原因是家長對老師不信任。不信請看：

　　媒體的調查顯示，64.78％受訪教師表示“―條祝賀短信也會讓自己心滿意足”。 （《長江日報》9月7日）雖然這個比例說明大部分老師都是很開通，很通情達理的。但是令人遺憾的是，還有35.22%的受訪教師不能被一條祝賀短信打動，不認可說明什么？就在上面報道的在網絡跟帖中，不少網友明確認為，誰知道“一條短信足矣”是不是老師的真實想法，如果真的只發(fā)一條短信，說不定他們會認為這個家長“拎不清”。因此，還是得送禮，才會踏實。也有媒體報道，有的中小學在教師節(jié)來臨之前，主動發(fā)信給家長，勸說家長不要送禮?？墒牵@種勸說，在一些家長看來，卻成了暗示和提醒――教師節(jié)到了，是該考慮送禮的時候了。

　　事實上，現(xiàn)在確實有越來越多的家長不信任老師，不相信老師會基于對孩子好的出發(fā)點而教育孩子，反過來擔心老師的教育會傷害孩子。不然為什么會有教育部發(fā)文“賦予”班主任教師的“批評權”？

　　“學高為師，德高為范”。世界上有兩種職業(yè)是有德的，一種是教師，一種是醫(yī)生。和醫(yī)生一樣，教師也是世上高尚的行業(yè)。擔負著傳道、授業(yè)、解惑的重任，職業(yè)的特殊性決定了教師必須堅守著比一般人更高的道德底線?，F(xiàn)實中兩袖清風、一心撲在教育上、病倒在三尺講臺上的教師并非鮮見。一些邊遠山區(qū)的教師，為了山鄉(xiāng)的教育事業(yè)，堅守清貧，幾十年如一日，安心執(zhí)教，盡管水平可能有限，但他們的精神首先值得人們敬重。也正是因為這些“脊梁”，我們無法不對教師這個職業(yè)起敬和感恩。然而不可否認，在功利和金錢的誘惑下，一些教師放棄了自己的底線，亂收費、亂攤派，補課兼職成了主業(yè)，上課成了副業(yè)，學術不精，誤人子弟等，這樣的教師的確沒法讓人尊敬?，F(xiàn)實卻又讓人異常沉重。醫(yī)生的紅包，教師的禮包，已經成為道德的最大羈絆。

　　試想，如果學校和老師鐵板一塊、真心堅決拒絕收禮，一是，每位老師都將學生和家長送的禮品（賀卡除外），寫上送禮者的名字上繳學校，學校在校門口辦展覽公示。二是，對拒不上繳收受禮品的教師，給予紀律處分，并張榜公布，以表示拒禮的勇氣和決心，幾年下來，看誰還敢在教師節(jié)送禮？還何愁家長不信任老師？

　　當然，老師要贏得家長的信任，恢復公眾心中教師職業(yè)本身的榮譽感、崇高感，更要各級政府確保教師待遇不低于公務員水平，借以消除家長“送禮則可以促進教師安心教學”錯誤理念。同時，還要維護教師的教育自主權和教育中的“強者”地位，融洽近年來惡化的師生關系，使教師節(jié)能真正成為教師快樂的節(jié)日。（李六合）

（責編：劉寶琴）