成都市日前印發(fā)了《成都市建設統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育綜合改革試驗區(qū)實施方案》。根據(jù)這一方案，成都將建設成中西部地區(qū)教育環(huán)境最佳、教育水平最高、教育品質(zhì)最優(yōu)的城市，力爭中西部第一，走在全國前列。其中，成都市計劃未來10年普及高等教育成為媒體關注的焦點。(9月15日《成都晚報》)
雖然重慶于2007年提出到2020年，高等教育毛入學率達50%，基本普及高等教育，但明確提出普及高等教育，成都還是頭一個，因此立即成為媒體關注的焦點。有網(wǎng)友質(zhì)疑在很多地方高中尚未普及的情況下，短時間普及高等教育難以實現(xiàn)，這個計劃是在搞教育“大躍進”。
然而，只要冷靜分析一下，就會發(fā)現(xiàn)就一個城市而言，10年內(nèi)是可能實現(xiàn)普及高等教育的目標的。先看看相關國際標準：大學毛入學率低于15%為“精英化教育階段”，15%至50%為“大眾化階段”，大于50%為“普及化階段”。我國2008年高等教育毛入學率達到23.3%，已經(jīng)實現(xiàn)進入大眾化發(fā)展階段的歷史跨越。近些年來，我國適齡學習人口的數(shù)量在大規(guī)模減少。有數(shù)據(jù)顯示，15歲的孩子的人數(shù)已經(jīng)從最高峰的每年2500多萬，降到去年的1900多萬，今年的1800多萬。教育部部長周濟11日表示，今后10年，由于人口因素的變化，中國高等教育毛入學率大概可以增加10%左右。目前，成都市大學入學率已接近40%，照此計算，10年后達到50%以上是有可能的，如果再加上各種措施的推動，完全有可能普及高等教育。
發(fā)達國家在上世紀中葉就已經(jīng)達到高等教育“普及化階段”，應當說，普及高等教育是我國今后教育的發(fā)展趨勢，但問題是就我國高等教育的現(xiàn)狀而言，提高質(zhì)量比普及更為重要。實際上，從我國高等教育開始大眾化以來，批評高等教育整體質(zhì)量下滑的聲音一浪接一浪。大學紛紛擴招、民辦高等教育機構蜂起，如今，適齡人口要接受高等教育并不難，但獲得優(yōu)良的高等教育仍然很難，也就是說，只要不挑三揀四就有高?？缮?，但能學到多少有價值的東西卻難以保證。高等教育質(zhì)量不甚樂觀，有規(guī)模擴大后師資、設施、經(jīng)費跟不上等技術上的原因，也有高等教育方向、功能迷失等方略上的原因。
有人說，高等教育大眾化后的質(zhì)量怎能跟精英化階段相比。這是一種不負責任的托辭，高等教育大眾化、普及化并不意味著質(zhì)量就要下降，與以前不可同日而語。高等教育質(zhì)量下滑只能說明沒有處理好質(zhì)量與數(shù)量的平衡，過于追求規(guī)模的擴大，而忽略質(zhì)量的提高。因此，現(xiàn)在應當著力于提高高等教育的質(zhì)量，打牢大眾化乃至普及化的根底。
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