近日,安徽省教育廳要求各級(jí)各類幼兒園一律不得使用幼兒教材、課本等變相教材。強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)格按照幼兒身心成長(zhǎng)規(guī)律開展保育教育工作,嚴(yán)禁小學(xué)化教學(xué)?!薄敖麜睢敝荚谝?guī)范教材市場(chǎng)和辦學(xué)行為,初衷還是為了孩子減負(fù),可是有些家長(zhǎng)對(duì)這番好意卻“不領(lǐng)情”。(近日《中國(guó)青年報(bào)》)
從本質(zhì)來講,幼兒教育應(yīng)該尊重幼兒身心成長(zhǎng)規(guī)律,著重培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣與生活自理能力,讓幼兒健康快樂成長(zhǎng)。但是由于現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,家長(zhǎng)普遍望子成龍心切,擔(dān)心孩子輸在起跑線上,近些年來,應(yīng)試教育壓力層層下移,再加上有利益驅(qū)動(dòng),很多孩子從上幼兒園起就被套上了重重的“枷鎖”。小學(xué)化教學(xué)儼然成了幼兒教育的通病。
應(yīng)該說,規(guī)范幼兒園辦學(xué)行為,適應(yīng)了新時(shí)期幼兒教育發(fā)展需要與幼兒教育規(guī)律,有利于減輕幼兒的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),這是糾偏之舉,應(yīng)該受到歡迎,但令人遺憾的是,此舉卻招來一些爭(zhēng)議。對(duì)于那些孩子家長(zhǎng)來說,又多了一份擔(dān)憂:幼兒園大班的“幼小銜接”教育階段,不用教材的話,孩子怎么能升入小學(xué)?”在擇校關(guān)口前移到小學(xué)階段的當(dāng)下,為了孩子能上一所優(yōu)質(zhì)小學(xué),家長(zhǎng)能不焦急嗎?
筆者的孩子去年上小學(xué)一年級(jí),雖然上的是公辦學(xué)校,但是因?yàn)樯吹夭粚?duì)口,被收取了1萬余元擇校費(fèi)不說,孩子還經(jīng)過了嚴(yán)格的入學(xué)測(cè)試。據(jù)孩子講,入學(xué)測(cè)試考查了看圖說話、自我介紹、10以內(nèi)加減法口算與簡(jiǎn)單的英語單詞。如果不是幼兒園開展了“幼小銜接”教育,孩子在幼兒園大班學(xué)習(xí)了部分文化知識(shí),了解了基本的語文、數(shù)學(xué)、英語知識(shí)與測(cè)試技巧,孩子能否通過入學(xué)測(cè)試,還要打一個(gè)大問號(hào)。雖然讓幼兒學(xué)習(xí)文化知識(shí)有拔苗助長(zhǎng)的嫌疑,但在基礎(chǔ)教育資源配置不均衡的當(dāng)下,為了讓孩子上一所條件稍好的小學(xué),作為家長(zhǎng),其實(shí)對(duì)幼兒教育小學(xué)化的現(xiàn)實(shí)是很無奈的。
而且幼兒園教材真能令行禁止嗎?懾于教育部門緊急通知的威嚴(yán),為了避讓政策紅燈,一段時(shí)間內(nèi),幼兒園或許會(huì)停用幼兒教材,但家長(zhǎng)的焦慮心態(tài)并不會(huì)隨之消除。為了迎合家長(zhǎng)的需要(準(zhǔn)確地說是小學(xué)入學(xué)的需要),幼兒園老師也會(huì)想辦法自編教材、資料,給孩子提前傳授文化知識(shí)。此外,面對(duì)龐大的幼兒出版市場(chǎng),幼兒園恐怕也難抵利益的誘惑。
因此,對(duì)“幼兒園禁書令”只可謹(jǐn)慎歡迎,實(shí)際效果卻不容樂觀。當(dāng)然,如果教育部門在發(fā)布幼兒園禁書令的同時(shí),加強(qiáng)配套制度建設(shè),合理配置中小學(xué)幼兒園教育資源,消除家長(zhǎng)望子成龍的后顧之憂,幼兒園禁書的爭(zhēng)議聲音會(huì)小得多,實(shí)施效果或許會(huì)好得多。
進(jìn)一步說,幼兒教育的問題遠(yuǎn)不止幼兒園小學(xué)化教學(xué)一項(xiàng)。一直以來,我們強(qiáng)調(diào)幼兒教育是非義務(wù)教育,卻忽視了幼兒教育的獨(dú)特性、基礎(chǔ)性和普及性的特性,沒有將幼兒教育納入義務(wù)教育體系。除了公辦幼兒園外,國(guó)家對(duì)民辦幼兒園基本上沒有什么投入。因此,在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展,財(cái)政有盈余的語境下,還利于民,逐步把幼兒教育納入義務(wù)教育體系,讓所有孩子都接受到優(yōu)質(zhì)、平價(jià)的幼兒教育,在快樂的氛圍中成長(zhǎng),是今后應(yīng)予以積極考慮的路子。
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