年關(guān)已近，從年頭說(shuō)到年尾的教師績(jī)效工資，在北京將不再是一個(gè)“傳說(shuō)”。據(jù)報(bào)道，北京市義務(wù)教育教師績(jī)效工資有望年底之前下發(fā)，教師工資調(diào)整的差額從今年1月1日開(kāi)始補(bǔ)發(fā)。而此前，北京市、區(qū)兩級(jí)政府共投入20億元啟動(dòng)了教師績(jī)效工資改革。
與那些“光說(shuō)不練”的地方相比，北京的教師無(wú)疑是幸福的。但還不能高興得太早。俗話說(shuō)，落袋為安?？?jī)效工資是“不差錢(qián)”了，但這份事關(guān)10余萬(wàn)教師養(yǎng)家糊口的嚼谷如何公平合理分配，恐怕更復(fù)雜、更有挑戰(zhàn)性。也許因?yàn)檫@樣，北京各區(qū)縣非常謹(jǐn)慎，為避免引發(fā)爭(zhēng)議，目前還沒(méi)誰(shuí)第一個(gè)公布改革方案。
有擔(dān)心，不無(wú)道理。所謂績(jī)效工資，就是把工作薪酬待遇和個(gè)人工作成效密切掛鉤。而工作成效大小，則是通過(guò)考核來(lái)認(rèn)定的。所以，考核是否科學(xué)合理，直接決定了分配的公平，也影響著改革的效率。比如，在績(jī)效考核內(nèi)容上，與升學(xué)率脫鉤，與師德掛鉤，這有利于引導(dǎo)教師走出應(yīng)試教育的藩籬，對(duì)那些關(guān)愛(ài)學(xué)生、注重育人的教師，在精神上和經(jīng)濟(jì)上也是莫大的鼓勵(lì)。但另一方面，以師德作為考核內(nèi)容的首位，需要解決體現(xiàn)區(qū)分度、杜絕“大鍋飯”、增強(qiáng)可操作性等問(wèn)題，否則，會(huì)嚴(yán)重挫傷教師積極性。
從現(xiàn)實(shí)情況看，在既有利益格局的慣性作用下，對(duì)“多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬，向一線教師傾斜”等分配原則的架空和侵害，可能更值得警惕。日前，南方某市不少一線教師對(duì)各自學(xué)校制定的績(jī)效工資考核方案表示質(zhì)疑。有的教師稱(chēng)，學(xué)校還唱著“行政職務(wù)決定收入”的老調(diào)，把教職工劃分成四個(gè)等級(jí)：校長(zhǎng)、書(shū)記為第一等，副校長(zhǎng)與學(xué)校中層為第二等，教輔人員為第三等，普通教師僅列為第四等。于是，有人慨嘆，“校長(zhǎng)工資成倍算，一線教師喝口湯”。
所以，“有錢(qián)發(fā)”只是邁出了教師績(jī)效工資改革的艱難第一步，如何“發(fā)好錢(qián)”才決定這項(xiàng)改革的成敗。從操作層面看，只有周密細(xì)致的配套政策和實(shí)施細(xì)則，尤其是科學(xué)合理的績(jī)效考核方案，才能確保分配的公平公正，確保實(shí)惠落到廣大教師身上。朝這個(gè)方向推進(jìn)，需要有關(guān)部門(mén)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和改革智慧，但更需要讓廣大教師參與進(jìn)來(lái)，傾聽(tīng)他們的訴求，吸收他們的意見(jiàn)，使利益天平真正向他們傾斜。只有這樣，績(jī)效工資才能發(fā)得安心，拿得開(kāi)心。
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