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要知道，如果沒(méi)有這些“代課教師”，沒(méi)有他們的接鼓傳花，中國(guó)農(nóng)村將有無(wú)數(shù)孩子上不了學(xué)，也很有可能出現(xiàn)一大批文盲。正是他們用微薄的工資，讓這些孩子感受了什么叫“讀書(shū)”二字，也讓這些孩子能夠象其他孩子一樣有過(guò)上學(xué)的經(jīng)歷。

有網(wǎng)友把對(duì)“代課教師”采取“一刀切”清退的方式叫做卸磨殺驢，這話雖然有點(diǎn)過(guò)激，但也表達(dá)了公眾對(duì)目前所采取的清退“代課教師”做法的一些不理解，或者不認(rèn)同。如果2010年真的將40多萬(wàn)“代課教師”全部無(wú)情清退，而“公辦教師”不能全部配備到位，那么，這些地方的孩子怎么辦？更重要的，“公辦教師”能夠安心邊遠(yuǎn)地區(qū)、山區(qū)工作的并不多，他們隨時(shí)都有“飛”走的可能，一旦出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，又該怎么辦？

其實(shí)，對(duì)一些自然條件比較差、生活環(huán)境比較艱苦，且“代課教師”的教學(xué)水平較好的地方，也未必一定要把“代課教師”全部清退，對(duì)他們也可以采取簽訂長(zhǎng)期勞動(dòng)合同的方式，讓他們安心從事教育工作。此種方式，可能比強(qiáng)制安排“公辦教師”到這些地方更有效、更符合這些地方的實(shí)際。

同時(shí)，按照勞動(dòng)合同法的相關(guān)規(guī)定，如果某職工在某單位連續(xù)工作10年以上，相關(guān)單位還必須與其簽訂無(wú)固定期合同。那么，這些教師當(dāng)中，許多都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了10年，該如何處理和解決他們的問(wèn)題呢？強(qiáng)制清退，是否違法有關(guān)的勞動(dòng)法規(guī)呢？

政府機(jī)關(guān)在改革過(guò)程中，常常把需要分流的人員叫做轉(zhuǎn)崗、退居二線等，那么，有關(guān)部門(mén)、有關(guān)地區(qū)在解決“代課教師”問(wèn)題上，是否也可以更加人性化一些，在說(shuō)法、操作等方面采取一些人性化手段呢？能夠通過(guò)合適而有情的辦法，讓“代課教師”們能夠體面地離開(kāi)教育崗位、離開(kāi)學(xué)生，從而讓他們生活得更有尊嚴(yán)一些。