河北魏縣為舉辦該縣第十屆梨花節(jié)，從全縣教育戰(zhàn)線選拔160名年輕教師作為禮儀、導(dǎo)游，還配有相關(guān)培訓(xùn)時的照片。魏縣黨政官員稱，之所以這么做是考慮到年輕教師形象好、素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)。（4月7日紅網(wǎng)）
愛美之心，人皆有之，權(quán)力自然不會例外。這都沒有什么可以爭議的地方，相反，若沒有權(quán)力的審美情趣，我們身邊的城市與鄉(xiāng)村也不會建設(shè)的如此漂亮?？粗鞘欣锏母邩谴髲B、立交橋以及鄉(xiāng)村里的“村村通公路”工程，市井小民們連高興還來不及呢，怎么可以去抱怨權(quán)力美學(xué)呢？
美化環(huán)境歸美化環(huán)境，形象工程歸形象工程，這都不足以成為百姓將之疾惡如仇的理由。真正的問題在于，如果這種美化形象之舉帶來了巨大的資源浪費或是忽略掉部分人的正當(dāng)權(quán)利、自由與尊嚴(yán)，老百姓就不只會排掌叫好了。拿河北魏縣梨花節(jié)來說，教師們本是教書育人的靈魂工程師，到了領(lǐng)導(dǎo)眼里卻成了裝飾節(jié)日的道具，確實有點資源浪費。
不過在領(lǐng)導(dǎo)們的眼里，這就不能算資源浪費了。一者，現(xiàn)在的禮儀小姐都講究氣質(zhì)美，依據(jù)蘇格拉底先生的“知識即美”理論，領(lǐng)導(dǎo)們自然目光投向?qū)W歷普便高點的教師隊伍了；其二，除了有知識、有涵養(yǎng)、有面子之外，關(guān)鍵還有一點，就是教師們普便不敢對權(quán)力說“不”，這一點才是最要命的。
再問，女教師們何以不敢對領(lǐng)導(dǎo)說“不”呢？答曰：教育被行政權(quán)力一統(tǒng)的結(jié)果。具體說來，在學(xué)校里，普通教師得聽主任的、主任得聽校長的，校長得聽教育局長的，教育局長得聽分管教育的副縣長的。如此一來，全縣教師的所有問題，基本上就由一個人說了算，那就是行政權(quán)力中分管教育的那個領(lǐng)導(dǎo)。所以，只要有教育局和縣長大人的一聲令下，所有教師只有服從的份兒，想說半個“不”字也不行。非要說“不”也行，結(jié)果就會像某拆遷故事里講的那樣，不服從拆遷的老師必須回家待業(yè)！想當(dāng)人類靈魂工程師，說的倒挺高尚，權(quán)力不給開門，你便不會再吭一聲。
這種權(quán)利現(xiàn)狀，不僅僅是教師獨有，比教師更慘的，還有廣大中小學(xué)生。2008年12月，宜賓某中學(xué)在大冬天里讓眾多女學(xué)生光著胳膊露著大腿站在操場上列隊迎接、夾道歡迎；又聞，今年1月，南允某中學(xué)彩旗招展，橫幅飄揚(yáng)，地面一塵不染，多人陪同，美女解說，兩排中學(xué)生齊刷刷的站立唱“贊美詩”……這些所有，只是為了迎接局長的檢查。毋庸諱言，教育行政化、衙門化的體制里，無論老師還是學(xué)生，都只能唯權(quán)力馬首是瞻了。
權(quán)力愛美不可怕，怕就怕權(quán)力愛美卻讓其他人為其打扮化裝或擺設(shè)成道具。以至于美化了權(quán)力的同時，卻干擾了他人的自由、權(quán)利和尊嚴(yán)。女教師成禮儀小姐的故事，就是典型的權(quán)力美學(xué)下的蛋。
- 2010-04-07河北魏縣選160名女教師做禮儀引非議
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