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近年來，不少重點高校紛紛提出“提高高等教育質量，打造中國最好的本科教育”，院士教授給本科生上課不斷出現(xiàn)在各大院校的教學計劃中。然而當一些學生沖著課表上排出的那些知名教授興沖沖走進教室時，卻發(fā)現(xiàn)課堂上頻頻出現(xiàn)的卻是青年教師的身影。（7月13日《中國青年報》）

打著教授的牌子，教授又不講課，而讓青年教師成為“代課教師”，這分明是“掛羊頭賣狗肉”。這種不講師德、欺騙學生的行為，冷落了求知若渴的學生們的心，無異于給教育摑了一巴掌，當然與教育方針是背道而馳的。

應該說，教授親自上課與青年教師“代課”的效果肯定不一樣。教授學富五車，且講授經驗豐富，利于學生理解，從而能學到真東西。但青年教師就不一樣了。據學生反映，一些“代課老師”要么是博士生沒教學經驗，要么是自身任務也很重的年輕教師，給人代課心不在焉，甚至根本不備課。另外，有些年輕教師上課時，往往很死板地照本宣科，課件也是網上下載的，因此，課堂上學生們基本上都低頭看自己的書，往往老師提問時，教室里一片沉默，彼此尷尬不已?？上攵?，這樣的教育，能“打造中國最好的本科教育”嗎？肯定不能。

教育部曾明確規(guī)定：高等學校要把教授、副教授為本科學生上課作為一項基本制度，教授、副教授每學年至少要為本科學生講授一門課程，連續(xù)兩年不講授本科課程的，不再聘任其擔任教授、副教授職務。但不少研究型大學中依然存在一個共性問題——教授們重科研輕教學。究其原因，主要是當前衡量教師水平的指標是看科研能力、承擔的課題、發(fā)表論文的級別，爭取到多少科研經費，在SCI上發(fā)表多少篇論文，而不是看上課、教學水平如何。再則，就是某些高校利用名教授在社會上的名望，讓他們去爭取項目或拉贊助。這樣，教授“掛羊頭賣狗肉”也就“順理成章”了。

毋庸諱言，教授因為研究工作、學術活動而圖省事，找人頂替上課，這種行為并不可取。一來欺騙了學生，等于自毀了形象；二來影響了本科教學質量，實在是誤人子弟。因此，當前各高校在很抓教學質量的同時，更應注重加強師德建設，并按教育部的規(guī)定，保證教授、副教授每年為學生上課的時間，讓教授“掛羊頭賣狗肉”的現(xiàn)象在高校內絕跡。