幼兒園建設(shè)和學(xué)前教育問(wèn)題，在今年的全國(guó)“兩會(huì)”上并不是熱點(diǎn)。但仍有一些代表和委員就學(xué)前教育發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)。如全國(guó)政協(xié)委員、復(fù)旦大學(xué)教授葛劍雄就建議將幼兒園教育納入義務(wù)教育，以緩解目前供應(yīng)不足的壓力。全國(guó)人大代表張利鈿表示，目前公立幼兒園的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上城市發(fā)展速度和居民的需要，把學(xué)前教育階段逐步納入義務(wù)教育體系很有必要。長(zhǎng)期關(guān)注教育公平、去年曾在“兩會(huì)”上提交“將幼兒教育納入義務(wù)教育體系”提案的全國(guó)政協(xié)委員洪梅香，則對(duì)國(guó)家在過(guò)去一年對(duì)學(xué)前教育的高度重視感到滿(mǎn)意，并建議加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的監(jiān)管。
學(xué)前教育曾是一個(gè)長(zhǎng)期被遺忘和忽略的社會(huì)問(wèn)題。當(dāng)人們?cè)凇叭雸@難”困境中回望學(xué)前教育的發(fā)展經(jīng)歷時(shí)，才驀然發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)拉下了太多的欠賬。
學(xué)前教育因何被社會(huì)注意力所屏蔽，已經(jīng)很難說(shuō)清楚。但通過(guò)近年來(lái)一些零星的比較研究不難看出，我國(guó)的學(xué)前教育在教育整體事業(yè)不斷進(jìn)步的情形下，相對(duì)處于一種落后的位置。如2009年我國(guó)學(xué)前三年毛入學(xué)率只有50.9%，而發(fā)達(dá)國(guó)家的這一數(shù)字已經(jīng)接近100%。公立幼兒園數(shù)量不斷減少，私立幼兒園良莠不齊，已經(jīng)讓學(xué)前教育的社會(huì)需求抵近饑渴狀態(tài)。國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的投入嚴(yán)重不足，不但讓國(guó)民在學(xué)前教育方面的負(fù)擔(dān)日趨加重，也讓學(xué)前教育的科學(xué)研究止步不前，教育人材瀕臨匱乏。如果把這樣的現(xiàn)狀與社會(huì)發(fā)展的整體進(jìn)程相比較，就會(huì)驚訝地看到，學(xué)前教育這一事關(guān)國(guó)民素質(zhì)的公共事業(yè)已經(jīng)到了非提振不可的地步了。
把學(xué)前教育納入義務(wù)教育體系，這樣的設(shè)想在前幾年或許還有異想天開(kāi)的味道，但在今天看來(lái)，這種夢(mèng)想已經(jīng)大有變成現(xiàn)實(shí)的必要。
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