俗話說:沒有規(guī)矩不成方圓。學(xué)校作為教書育人的地方,也許相應(yīng)的規(guī)矩會更多一點?!爸忻佬W(xué)生守則對比”的圖表走紅網(wǎng)絡(luò),到可以讓我們見識地球的另一面的國家,在用什么樣的守則來教育孩子。它山之石可以攻玉,用人家的小學(xué)生守則與我們的小學(xué)生守則進行比較,能帶給我們更多的啟示。
也許有的人會說,我們與美國的人國情和制度不一樣。然而小學(xué)生守則都是用來管理人的,國情和制度不會造就不同的人。而且對于人的尊重,是每一個人的渴望和需求,除非我們的小學(xué)生守則完善到盡善盡美的地步。即使我們的小學(xué)生守則已經(jīng)到了盡善盡美的地步了,那也只能在比較后才能得出這樣的結(jié)論。
看看美國小學(xué)生守則,“按時或稍提前到課堂”、“當老師提問且沒有指定某一學(xué)生回答時,知道答案的都應(yīng)該舉手”、“如果你聽課有困難,可以約見老師尋求幫助,老師會高興地幫你”。美國的這些小學(xué)生守則,都是一副商量的口吻,他沒居高臨下盛氣凌人的氣勢。
這樣的小學(xué)生守則,更像是在給學(xué)生提出一些合理化建議。
而反觀我們的小學(xué)生守則,我們不僅有國家的小學(xué)生守則,而且許多學(xué)校還有學(xué)校自己的守則。去年就有多家媒體報道,一些學(xué)校已經(jīng)把教育孩子的重點,轉(zhuǎn)移到了要求女學(xué)生的頭發(fā)要像《女籃五號》女主角一樣不能太長,這真是教育從“頭”開始的典范。如有那個女同學(xué)膽敢造次,違抗學(xué)校的規(guī)定,學(xué)校就會采取“留發(fā)不留人”的方式處理學(xué)生。
看看我們國家的小學(xué)生守則,“熱愛祖國”、“自尊自愛”,這樣大而空的守則,缺乏鮮明、生動、具體的形象,更不利益孩子的理解和記憶。難怪許多小學(xué)生自稱記不住小學(xué)生守則,小學(xué)生守則對于他們的最大用處,就是在寫作文的時候臨時抱佛腳用。
而一些學(xué)校自己定制的校規(guī),動不動就會出現(xiàn)“不可以”、“不能”的字眼。這樣的字眼過多的出現(xiàn),給人的感覺就是這些校規(guī)必須執(zhí)行,沒有什么道理好講。正所謂的理解的要執(zhí)行,不理解的也要執(zhí)行。
總之看完美國小學(xué)生守則,給我的感覺是美國的小學(xué)生守則形象、生動、口語化,利于小學(xué)生的理解和記憶。美國的小學(xué)生守則不故弄玄虛、不云山霧罩、不玩深沉、不矯揉造作。他們制定的小學(xué)生守則,小學(xué)生都能夠理解,小學(xué)生都能夠做到,而守則中更沒有盛氣凌人的成分。