其次，事實(shí)一再證明，高校出臺(tái)“臨時(shí)校規(guī)”不是問(wèn)題，不出臺(tái)才是問(wèn)題。這是目前教育管理與評(píng)價(jià)體系的必然結(jié)果。由于學(xué)校被作為政府的下屬機(jī)構(gòu)，所以學(xué)校辦學(xué)的價(jià)值導(dǎo)向，必然是得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的肯定。在這種情況下，由政府部門組織的學(xué)校評(píng)估，學(xué)校必然高度重視，如果離評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)有很大的差距，學(xué)校就會(huì)要求師生們?cè)诙虝r(shí)間中裝出評(píng)估所要求的樣子來(lái)。
對(duì)此，一種建議是，把評(píng)估、評(píng)價(jià)常態(tài)化，即專家不集中進(jìn)校、不事先打招呼，而是分散進(jìn)校、不動(dòng)聲色的觀察，這樣，學(xué)校無(wú)法準(zhǔn)備，臨時(shí)的做法難以管用，就會(huì)把學(xué)校的真實(shí)情況評(píng)價(jià)出來(lái)。這種設(shè)想不錯(cuò)，可問(wèn)題是，對(duì)于政府管理部門，這種做法不是與自己為難嗎？因?yàn)閷W(xué)校是自己的“下屬”，如果“下屬”問(wèn)題很多，不是表明領(lǐng)導(dǎo)有問(wèn)題嗎？說(shuō)到底，對(duì)于政府管理部門，想得到的答案是辦學(xué)多優(yōu)秀，而非辦學(xué)有問(wèn)題。所以，我們見(jiàn)到的是，每次評(píng)估得到的都是優(yōu)秀、優(yōu)良居多的結(jié)果。就像這次，假如福建高校個(gè)個(gè)“不重視”，急的不是學(xué)校，而是政府部門，所以，學(xué)校突擊應(yīng)對(duì)，是皆大歡喜的最佳選擇。
要根治“臨時(shí)校規(guī)”，需要治理的正是“對(duì)上負(fù)責(zé)”的辦學(xué)思維。
- 收藏
- 訂閱
- 發(fā)給好友
- 我來(lái)說(shuō)兩句
- 關(guān)閉此頁(yè)
- 【字號(hào) 大 中 小】
