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“做作業(yè)會被累死，不做就被老師罵死！”昨天，廈門一小學(xué)的學(xué)生這樣訴苦。因為，老師布置的作業(yè)太多，他和同學(xué)經(jīng)常寫到凌晨。（2011年6月7日 《海峽導(dǎo)報》）

查閱“小升初”政策，教育部門將各所小學(xué)按片區(qū)劃分，生源采用電腦搖珠派位的方式，分配給各對口中學(xué)。僅從政策上看，小學(xué)生畢業(yè)后即可直升初中，并沒有升學(xué)壓力；又用隨機(jī)方式分配學(xué)校，分?jǐn)?shù)也不再是升學(xué)去向的決定因素，因此，小學(xué)生的負(fù)擔(dān)應(yīng)該不會太過沉重。然而，事實(shí)卻是小學(xué)三年級的學(xué)生每天做作業(yè)做到凌晨，“睡好覺”成了一種奢望。

減負(fù)，學(xué)生肩上的負(fù)擔(dān)和壓力越減越重。小學(xué)生“做作業(yè)會被累死，不做會被老師罵死”的無奈之語折射了這樣的教育現(xiàn)實(shí)：盡管小升初已不再“唯分?jǐn)?shù)論”，但高考、中考“一考定終身”的制度不變，升學(xué)的壓力仍然會層層下壓，分?jǐn)?shù)還會是檢測學(xué)生素質(zhì)高低的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在這樣的大背景下，學(xué)校老師為了培養(yǎng)“優(yōu)質(zhì)生源”，站在高起點(diǎn)上，自然會無視教育的規(guī)律，擠占學(xué)生個性發(fā)展的時間和空間，大搞填鴨式的應(yīng)試教學(xué)。

教育是什么？湖北省特級教師張基廣通俗地概括為讓學(xué)生“今天睡好覺，明天不跳樓”。現(xiàn)在看來，這看似膚淺極端的驚人之語絕非危言聳聽。教育，別讓小學(xué)生睡不好覺。

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