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擁有800多名孩子的北京海淀東升鄉(xiāng)打工子弟學(xué)校———新希望小學(xué)，如今只余下一地瓦礫。自6月中旬起，大興、朝陽、海淀近30所打工子北學(xué)校相繼收到關(guān)停通知，涉及近3萬名學(xué)生。朝陽教委稱將全部予以安置，海淀和大興教委暫未回應(yīng)。（8月16日《新京報(bào)》）

2006年由牛群主演的小品《打工幼兒園》曾經(jīng)演哭了眾多的觀眾，也讓人們看到了農(nóng)民工子女上學(xué)的真實(shí)困難，看到了創(chuàng)辦和改革農(nóng)民工子弟學(xué)校的迫在眉睫。但諷刺的是，2006年起，北京多個(gè)區(qū)縣停止向打工子弟學(xué)校發(fā)放辦學(xué)許可證。而沒有辦學(xué)許可證卻是這些學(xué)校被關(guān)停的共同原因。

北京的發(fā)展離不開農(nóng)民工，那么在北京的眼中，他們的困難焦慮到底算什么呢？他們?cè)谶@個(gè)城市做著最苦、最累、最臟的工作，他們沒有怨言，他們這么辛苦努力，只是為了讓孩子生活的更好，讓孩子有學(xué)上，不要走和他們自己相同的路，但是命運(yùn)總是一次次的對(duì)他們皺起眉頭。再過幾天，學(xué)校就要開學(xué)了，很多的孩子不知道何去何從，不知道明天是否還有學(xué)上。雖然朝陽教委聲稱已做好充分準(zhǔn)備，絕不讓一個(gè)被關(guān)閉學(xué)校的孩子失學(xué)。但是多數(shù)人認(rèn)為，由于此次失學(xué)孩子過多，委托學(xué)校的接收能力肯定不足以完全分流學(xué)生。

尤其值得一提的是，海淀區(qū)表示可憑“五證”入校。所謂“五證”是指，家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人持本人在京暫住證、在京實(shí)際住所居住證明、在京務(wù)工就業(yè)證明、戶口所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府出具的在當(dāng)?shù)貨]有監(jiān)護(hù)條件的證明、全家戶口簿等證明、證件。但“五證”對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)來說，是一道高門檻。農(nóng)民工大多是菜農(nóng)、商販、臨時(shí)工，甚至不少靠拾荒為生，根本無法做到“五證”齊全。目前，海淀區(qū)紅星小學(xué)1400余名學(xué)生中，只有70余人的家長(zhǎng)辦齊“五證”，申請(qǐng)進(jìn)入公辦學(xué)校。如果沒有“五證”，那么家長(zhǎng)就只能選擇讓孩子失學(xué)或者送回老家，讓老人代看，從而衍生出新的留守兒童問題了。就算是有了五證，找到了接收學(xué)校，孩子要面臨的還有很多。在農(nóng)民工子弟學(xué)校中，由于大家的家庭環(huán)境都比較相像，便不存在歧視、自卑、互相攀比的問題，同學(xué)之間相處也會(huì)比較融洽，但在公立學(xué)校，這個(gè)問題卻會(huì)慢慢的顯現(xiàn)出來，最后影響的還是孩子的學(xué)習(xí)。

誠(chéng)然，有些農(nóng)民工子弟學(xué)校的確存在硬件不硬，軟件太軟的情況，但是作為政府部門，要改革，板子不應(yīng)打在孩子身上。全部關(guān)停、拆除打工子弟學(xué)校，并不是一個(gè)好辦法。在如何處理打工子弟學(xué)校的問題上，解決得較好的是上海，由政府出錢收購(gòu)和開辦打工子弟學(xué)校，外來務(wù)工者子女無障礙入學(xué)等措施，都值得北京借鑒和學(xué)習(xí)。中央教育科學(xué)研究所研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，北京不斷關(guān)停這類學(xué)校，并非是教育部門的單方面想法，而是利益需要所推動(dòng)的結(jié)果。對(duì)于此次關(guān)停的學(xué)校，各級(jí)政府相關(guān)部門應(yīng)采取“關(guān)停就要接收”的措施，安置好數(shù)萬名學(xué)齡兒童，而不應(yīng)提出“五證齊全方可申請(qǐng)進(jìn)入公立學(xué)?！边@一高門檻的接收政策。即使北京實(shí)行控制人口相關(guān)政策，不應(yīng)把板子打在孩子身上，打在教育身上。

小品中幼兒園老師對(duì)街道主任“馬上封”說，“他是未來的銀行家，他要成不了銀行家，銀行有多少錢，你賠他們家多少錢，他是未來的宇航員，他要上不了太空，你負(fù)責(zé)把他背上去?！边@固然是藝術(shù)的包袱，但如今真實(shí)面對(duì)這些面臨枯萎的花朵和希望，難道我們只能搖頭嘆息嗎？孩子是祖國(guó)的花朵，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。正如像牛群說的，“對(duì)真心實(shí)意為了孩子的學(xué)校，我們不但不能‘馬上封’，而且還要調(diào)老師，給予硬件支持，讓學(xué)校辦好，”教育是百年基業(yè)，搞不好教育，帶來的隱患將是長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的。