陜西西安未央?yún)^(qū)第一實驗小學為部分學生發(fā)放綠領(lǐng)巾，要求這些學生進行佩戴。據(jù)該校教師解釋稱，學習、思想品德表現(xiàn)稍差的學生沒有紅領(lǐng)巾，所以該校便為這部分學生發(fā)放了綠領(lǐng)巾以資激勵。但家長并不認可這一做法，指責此舉會對孩子心理造成極大創(chuàng)傷。(10月18日西部網(wǎng)）

眾所周知，中國少年先鋒隊的標志是紅領(lǐng)巾。紅領(lǐng)巾代表紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成。那么，這綠領(lǐng)巾的“創(chuàng)意”代表著什么呢？在陜西西安未央?yún)^(qū)第一實驗小學，這變了顏色的“紅領(lǐng)巾”代表著學習成績差生、思想道德素質(zhì)差。

“艱難困苦，玉汝于成”，給學習不好的小學生貼上個符號，戴上個標志，對于要強的學生來說，還真可能成為他們努力學習的動力，成為人生的轉(zhuǎn)折點，而實現(xiàn)戴上“紅領(lǐng)巾”。這正是當?shù)乩蠋煹倪壿?，“綠領(lǐng)巾的含義，就是告訴他加油努力，下次爭取戴上紅領(lǐng)巾?！?/p>

然而，作為一種教育手段，不能只看到其積極的方面，也要看到其負面的影響，并把積極影響與負面影響放到天平上仔細衡量，綜合評估。你看，這種戴綠領(lǐng)巾的措施，在客觀上，委實是一種歧視。小學生調(diào)皮搗蛋，是童心使然，并且，小學生心理不成熟，受到的歧視很可能影響一生，成為永不能抹去的傷痛。那么，小學教育，就要謹小慎微，就要全面把握，多鼓勵，多愛護，想方設法，讓學生德智體美勞全面發(fā)展。并且，看待這些孩子，要有長遠眼光，不能僅僅因為當前學習成績差、思想道德表現(xiàn)差，就一棍子打死，給貼上個標簽。畢竟，小學生可塑性比較強，變化比較快，誰能保證，這標簽的變化能趕上學生思想和表現(xiàn)的變化？

當然，誰都不會否認，當?shù)亟處煹某踔允呛玫模瑳]有哪所學校的老師千方百計的去歧視自己的學生。但好的目的并不一定代表手段的正確，并不能為糟糕的結(jié)果提供好的辯護。尤其是對于這些小學教育來說，單純的依靠好的初衷來隨意制定教育措施，不重視調(diào)查研究，走“主觀主義”的路線，什么事情都“想當然”，就會有“黃領(lǐng)巾”、“藍領(lǐng)巾”、“黑領(lǐng)巾”，學生臉上就會有五花八門的標簽，那么，小學教育就真的傷不起了！

百年大計，教育為本，多關(guān)愛下我們的孩子、鼓勵下我們的孩子、少點歧視、少貼點標簽，或許就能多培養(yǎng)些國之棟梁！