應(yīng)試教育下有多少粗暴在上演
www.fjnet.cn?2011-11-21 12:03? 姜泓冰?來源:京華時(shí)報(bào) 我來說兩句
該由誰來消除教育之弊,讓學(xué)?;氐礁?,為高考打工之外,還“有余力”引導(dǎo)學(xué)生在信息時(shí)代健康成長,在體格、品質(zhì)和精神上成人? 廣西平南實(shí)驗(yàn)中學(xué)規(guī)定學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校開除。網(wǎng)友驚呼沒有人性,學(xué)校回應(yīng)稱合情合理,因?yàn)槠湫R?guī)已告知學(xué)生和家長,甚至還用校規(guī)考試來“普法”。 曝光的平南實(shí)驗(yàn)中學(xué)違紀(jì)懲罰條款有一長串,光是“開除”就有“七出”,其中還不乏合并同類項(xiàng)式的規(guī)定,比如第一項(xiàng)就是“帶手機(jī)進(jìn)入學(xué)校;翻墻出學(xué)校”,第二項(xiàng)則是“混出學(xué)校上網(wǎng)或夜不歸宿”。而這些,原本是青春年少時(shí)很容易出現(xiàn)的過失舉動(dòng)。對犯錯(cuò)學(xué)生一概開除了之,為收繳手機(jī)據(jù)說老師還可對學(xué)生搜身或鉆進(jìn)宿舍查包,如此管理,固可讓一校之園變得清平安靜,卻很難說是盡了教育者之責(zé)。被如此粗暴對待、禁令重重中長大的學(xué)生,將會(huì)成為怎樣的國民,更讓人擔(dān)憂。 “學(xué)校要多加引導(dǎo),以教育為主,不應(yīng)簡單粗暴地禁止,對違規(guī)學(xué)生開除了事?!睅缀跛信杂^者都會(huì)抱持這樣的觀點(diǎn)。身為教育者的平南中學(xué)校長、老師們恐怕也不會(huì)不懂得。只是,對于一所需要管理每年級(jí)十幾個(gè)班級(jí)、大班編制、學(xué)生動(dòng)輒數(shù)千的縣級(jí)中學(xué),對于一所忙著為升學(xué)率和成績排名而奮斗,教育的使命只剩下完成應(yīng)試知識(shí)的灌輸、讓更多學(xué)生考個(gè)高分的“好”學(xué)校,不以嚴(yán)厲校規(guī)震懾、以簡單粗暴和“殺一儆百”式的辦法來管理學(xué)生,實(shí)在是一種奢求。 我們的成人社會(huì)只緊張于孩子的考分、學(xué)校的升學(xué)率,但對于更基本的校規(guī)校風(fēng),恐怕少有人認(rèn)真關(guān)注,甚至,連平南中學(xué)的上級(jí)主管部門都敢于說他們“不清楚”。如果集中眼下國內(nèi)各級(jí)各類學(xué)校、尤其是那些規(guī)模超級(jí)大的縣市、省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)的自訂校規(guī)校紀(jì),加以對比研讀,只怕像平南實(shí)驗(yàn)中學(xué)這樣的粗暴規(guī)定,并不在少數(shù)。 這才是應(yīng)試教育背景下國內(nèi)基礎(chǔ)教育業(yè)的真正悲哀。我們的教育,不知從何時(shí)開始,漸漸背離了讓青少年健康成長、培養(yǎng)全體孩子成長為可以應(yīng)對未來社會(huì)發(fā)展的公民的初衷,而淪為為選拔少數(shù)會(huì)考試的“人才”而存在的功利性存在。被升學(xué)率一葉障目,種種非人性、弄虛作假的做法,都可以在教育主管部門和家長那里暢行無阻,對青少年身心健康成長過程中可能遭遇的真正問題,則可以公然忽視,或者粗暴對待。 該由誰來消除教育之弊,讓學(xué)?;氐礁?,為高考打工之外,還“有余力”引導(dǎo)學(xué)生在信息時(shí)代健康成長,在體格、品質(zhì)和精神上成人? 時(shí)不我待。偏執(zhí)一念的粗暴教育,危及的是一個(gè)民族未來的持續(xù)穩(wěn)健發(fā)展和偉大復(fù)興的期望。 |
- 責(zé)任編輯:林雯晶
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