近日，北大教授錢理群表示，我們的一些大學，包括北京大學，正在培養(yǎng)一些精致的利己主義者，他們高智商、世俗、善于表演、懂得配合，更善于利用體制達到自己的目的。這種人一旦掌握權力，比一般的貪官污吏危害更大。（5月3日《中國青年報》）

自從辦教育以來，教育質(zhì)量以及受教育機會等與教育相關的很多問題一直備受公眾的關注，尤其引起社會各界教育家和思想家的熱議。伴隨貨幣經(jīng)濟時代的到來，教條主義、功利主義、實用主義一直在戕害我們的大學生，同時使作為象牙塔的大學，逐漸失去其自己的靈魂——大學精神。

回頭來看當今大學精神失落問題，相關的新聞報道也不少：教授論文造假、抄襲現(xiàn)象此起彼伏，學術腐敗已陷入惡性循環(huán)的怪圈；高?？蒲泄ぷ髋菽?，大量課題經(jīng)費被浪費、被壟斷；高校原創(chuàng)成果、原創(chuàng)理論稀缺，充斥著機械重復、人云亦云，大學精神內(nèi)涵萎縮……這些事件的發(fā)生，使我們不得不為當今的大學教育感到擔憂，但此時我們需要做的就是靜下心來，思考一下現(xiàn)象背后的原因。

其一從理念層面上看，是教育產(chǎn)業(yè)化現(xiàn)象玷污了教育的純潔目標。比如說，一些盲目擴張的大學城和一些名目繁雜的“辦班”，不但沒有給大學生營造良好的學習環(huán)境和氛圍，反而把一些污濁的社會風氣帶入大學生的生活，對其思想進行潛移默化的戕害。另外，建立大學城，高校合并，本是希望恢復高校的傳統(tǒng)，但從實際效果來看，有些大而無當?shù)拇髮W城以及一些合并后的“超級高?！?，只是物質(zhì)上的恢復，而物質(zhì)外殼的輝煌，無法真正承載大學精神，反而會造成新一輪的失落。

其次從教學評比體制上來看，是各種課題、指標往往與數(shù)字掛鉤現(xiàn)象違背了教育的本質(zhì)?，F(xiàn)在，若我們問大學生“你們覺得大學老師對你的學習有多大的幫助？”，大多數(shù)人的回答將是“沒有多大的影響，因為老師們的心思不在我們身上，我們的心思也不在課堂上，上課還是不上課沒有多大的區(qū)別”。的確，我們不得不承認，從現(xiàn)在各種學科評比、課題申報滿天飛現(xiàn)象中，可看出大學老師們把論文、職稱視為“命根子”，而不是教學。因此，可以說他們是校園內(nèi)“利己主義者一代”，培育出來的學生自然就是“利己主義者二代”。

大學生在這種情況下，若還能保持一顆純潔的心靈、擁有大公無私的精神的話，那簡直就是出污泥而不染的極品。因此，為了穩(wěn)固大學這座象牙塔，在堅持教學理念和精神的前提下，還需要各方面的師資力量，做好重塑自身形象的準備和決心。不能讓象牙塔因為社會上的各種污穢而失去其潔白的光亮，最終倒在功利主義的塵埃里。