8月12日，記者從河南省人力資源和社會(huì)保障廳獲悉，河南將建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱制度，不僅是中學(xué)教師，小學(xué)幼兒園教師也能和大學(xué)教授一樣評(píng)“正高”。（據(jù)8月13日《河南日?qǐng)?bào)》）

中小學(xué)和幼兒園教師職稱評(píng)定“一鍋燴”，可以評(píng)教授，據(jù)說(shuō)這項(xiàng)改革是要終結(jié)1986年制定的中小學(xué)職稱制度。今后，河南省將建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)制度，職稱系列不再分中學(xué)教師和小學(xué)教師，教師職務(wù)名稱依次為三級(jí)教師、二級(jí)教師、一級(jí)教師、高級(jí)教師和正高級(jí)教師。具體操作上，也有“采取說(shuō)課講課、面試答辯、業(yè)務(wù)測(cè)試、量化賦分、專家評(píng)議等多種評(píng)價(jià)方式，對(duì)中小學(xué)教師的業(yè)績(jī)、能力進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀公正”這樣的細(xì)節(jié)。

鑒于近年來(lái)中小學(xué)乃至大學(xué)教師職稱評(píng)定屢屢映入公眾眼簾的丑聞，我們有必要對(duì)這種“一鍋燴”的改革“提心吊膽”。

筆者的妹妹去年評(píng)定中學(xué)高級(jí)教師職稱（以下簡(jiǎn)稱“中高”）時(shí)，頗為曲折。按照積分，她在單位第一，但是另有校領(lǐng)導(dǎo)明顯沒(méi)有“在教學(xué)一線”的優(yōu)勢(shì)，也來(lái)競(jìng)爭(zhēng)，故意在積分上做手腳。結(jié)果是筆者妹妹不屈不撓，往上反映后得到重視，最終如愿以償。在筆者關(guān)注的過(guò)程中，筆者驚奇的發(fā)現(xiàn)，鄭州市一些區(qū)教育系統(tǒng)泱泱幾千名小學(xué)教師只有三五名能夠評(píng)上中高，而且這三五名中高的人選全部是校長(zhǎng)。后來(lái)?yè)?jù)在小學(xué)工作的朋友講，在小學(xué)要想評(píng)上中高，難于上青天。一年一度的評(píng)定就那幾個(gè)名額，光是校長(zhǎng)都是排著長(zhǎng)隊(duì)，哪里會(huì)輪上一線教學(xué)的教師啊。

還有一個(gè)切身感受是，一些已經(jīng)評(píng)上中高的教師名實(shí)不副。幾年前，筆者跟一個(gè)特級(jí)教師當(dāng)然也是校長(zhǎng)的“領(lǐng)導(dǎo)”接觸過(guò)，她本人應(yīng)該非常優(yōu)秀，熱愛(ài)教育，獻(xiàn)身教育，一絲不茍，領(lǐng)導(dǎo)能力也不錯(cuò)，唯一的不足之處是動(dòng)筆能力弱，不會(huì)寫東西。這就牽涉到高級(jí)職稱要不要論文的問(wèn)題。其實(shí)，論文的必要之處就是要證明作為教師不僅會(huì)教，還要會(huì)寫，會(huì)總結(jié)，會(huì)升華，會(huì)傳播，會(huì)影響……這樣，高級(jí)職稱的帽子戴上，才會(huì)名副其實(shí)。除此，更有為數(shù)不少的教師弄虛作假，包括發(fā)表假論文，花錢托關(guān)系，買來(lái)一頂高級(jí)職稱的帽子，這種現(xiàn)象非常普遍。

說(shuō)到這里，不能不提職稱帽子戴上是否一戴到老的問(wèn)題。有教師評(píng)職稱時(shí)算過(guò)一筆賬，投入幾千塊錢甚至上萬(wàn)，他們覺(jué)得值。原因是，每個(gè)月增長(zhǎng)的那部分，三四年之后就彌補(bǔ)過(guò)來(lái)了，開(kāi)始“賺錢”了?，F(xiàn)在可以調(diào)查一下，評(píng)職稱不花錢托關(guān)系的教師占比有多大？也可以調(diào)查一下，那些負(fù)責(zé)職稱評(píng)審的人，利用手中的權(quán)力，為自己謀取了多少好處？其中的腐敗又有多嚴(yán)重？

說(shuō)這幾層意思，目的只有一個(gè)，在沒(méi)有對(duì)現(xiàn)存職稱評(píng)定制度作出深刻反省之前，還是慎做中小學(xué)、幼兒園教師可以做教授這樣的改革。因?yàn)?，已有的職稱評(píng)定痼疾不除，沉疴不祛，一年一年之后，戴著教授帽子的那些人，必定是一群欺世盜名、投機(jī)取巧、不學(xué)無(wú)術(shù)的“假洋鬼子”。