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差距70年,農(nóng)村教育希望何在?

www.fjnet.cn?2012-08-30 11:12? 葉祝頤?來源:東南網(wǎng) 我來說兩句

近日,首屆中國(guó)貧困地區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)論壇在人民大會(huì)堂舉行。貴州、云南、四川、廣西等地貧困縣的55名鄉(xiāng)村小學(xué)校長(zhǎng)與會(huì)。來自貴州赫章的校長(zhǎng)郭昌舉感慨:“我們村離縣城至少差20年,縣城離北京又差了50年。”另一位校長(zhǎng)聶章林吃驚地發(fā)現(xiàn),北京的學(xué)生“又白又胖”,而那些山里的學(xué)生,顯得那么瘦小?!俺青l(xiāng)之間的差距永遠(yuǎn)無法改變。”一位校長(zhǎng)說。(8月29日《中國(guó)青年報(bào)》)

在北京的一周時(shí)間里,這些貧困鄉(xiāng)村小學(xué)的校長(zhǎng)們接受了學(xué)校管理的培訓(xùn),并游玩了故宮,參觀了北大、清華。對(duì)于廣大貧困地區(qū)教師來說,這55名校長(zhǎng)是幸運(yùn)的。但是看著這些校長(zhǎng)第一次坐火車,如同劉姥姥進(jìn)大觀園一樣“緊張得手腳不知道放哪里”,特別是聽著“我們村離縣城差20年,縣城離北京又差了50年”的感嘆,讓人一陣心酸。

城里孩子在忙著“拼爹、拼錢、拼命”擇校,而農(nóng)村學(xué)校完全是另一番景象:師資緊缺、教室不夠、設(shè)施匱乏、學(xué)生吃不上早餐……一些貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)校教育現(xiàn)狀如此糟糕,讓人心情沉重。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》強(qiáng)調(diào),逐步提高國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比例,到2012年達(dá)到4%。教育經(jīng)費(fèi)或?qū)⒂写蠓鲩L(zhǎng),在具體的分配上,義務(wù)教育也將占據(jù)較大的份額。如果說義務(wù)教育是一木桶的話,按照木桶理論的原理,農(nóng)村特別是農(nóng)村貧困地區(qū)義務(wù)教育就是其中一塊短板。如何讓窮孩子公平享受教育權(quán)利,讓農(nóng)村學(xué)校爭(zhēng)取到應(yīng)有的權(quán)利與地位,值得探討。否則,城鄉(xiāng)教育差別越來越大,農(nóng)村孩子上升通道越來越窄, “寒門出貴子”越來越少,農(nóng)村教育的希望一片渺茫。清華大學(xué)公布的抽樣調(diào)查顯示,在獲得保送資格,自主招生名額以及高考加減分優(yōu)惠政策時(shí),農(nóng)村的“寒門子弟”處于劣勢(shì),城里學(xué)生所占比例超過了7成。貧困鄉(xiāng)村學(xué)校連基本教學(xué)條件都不具備,保送資格與教育公平從何談起?

從加大教育投入到師范生免費(fèi),近年來,國(guó)家對(duì)教育事業(yè)給予了很多政策支持。特別是師范生免費(fèi)教育制度,既可以保證貧困生完成學(xué)業(yè),又把優(yōu)秀學(xué)生吸收到教師隊(duì)伍里來,為我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,源源不斷輸送人才,還能營(yíng)造尊師重教的氛圍。這對(duì)“求師若渴”的貧困學(xué)校,無疑是好事。但是貧困地區(qū)學(xué)校很難留住教師,讓人擔(dān)憂。

應(yīng)該說,近年來,教師的經(jīng)濟(jì)待遇、社會(huì)地位有了提高,尊師重教的輿論氛圍正在形成,教師的職業(yè)發(fā)展前景越來越好。法律明確規(guī)定:“教師的工資待遇不低于或者高于公務(wù)員的水平”。但是教師待遇還存在城鄉(xiāng)差別,地區(qū)差異。多數(shù)教師的待遇與地位并未與公務(wù)員平起平坐。在一定范圍內(nèi),教師的職業(yè)認(rèn)同度并不高。一道奇怪的風(fēng)景是,城市與發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校人滿為患、超編超員,教師們還在削尖腦袋往里面鉆,而貧困地區(qū)“求師若渴”,骨干教師不斷流失,公辦教師不愿意來。還在靠老教師甚至代課教師支撐著農(nóng)村教育的希望。教育發(fā)展不均衡的問題沒有根本解決。

要改變貧困農(nóng)村的落戶教育面貌,完善制度設(shè)計(jì)很重要。一方面,相關(guān)部門要加大貧困地區(qū)教育投入,嚴(yán)格落實(shí)兩免一補(bǔ)政策,并把教育投入用到刀刃上,完善教育教學(xué)設(shè)施;另一方面,貧困地區(qū)交通不便、教師工作條件艱苦、待遇微薄,城市超編、農(nóng)村缺編的教育發(fā)展現(xiàn)狀需引起足夠重視。雖然《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》業(yè)已出臺(tái),教師績(jī)效工資改革已經(jīng)全面展開。但是,在我看來,貧困鄉(xiāng)村與縣城差距20年,貧困縣城與北京差距50年,就是沉甸甸的教育改革建言。加快城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,教育投入與績(jī)效工資政策向貧困地區(qū)與薄弱學(xué)校傾斜,切實(shí)改善貧困鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)條件與教師待遇,制止盲目撤點(diǎn)并校,給農(nóng)村學(xué)校配備安全校車,實(shí)現(xiàn)教育起點(diǎn)公平、均衡。我們拭目以待。否則,即便國(guó)家培養(yǎng)了免費(fèi)師范生,給農(nóng)村學(xué)校配齊了教師,也難保證他們?cè)谵r(nóng)村特別是貧困地區(qū)教育土壤里“生根發(fā)芽”。

  • 責(zé)任編輯:林雯晶
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