本網(wǎng)評(píng)論熱詞：2013年全國(guó)兩會(huì)

國(guó)務(wù)院總理溫家寶5日在政府工作報(bào)告中指出，國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出五年累計(jì)7.79萬(wàn)億元，年均增長(zhǎng)21.58%，2012年占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比例達(dá)到4%。教育資源重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、民族、貧困地區(qū)傾斜，教育公平取得明顯進(jìn)步。

正如溫總理所說(shuō)，“目前我國(guó)年度財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出總額已經(jīng)超過(guò)2萬(wàn)億元，今后還要繼續(xù)增加，必須把這些錢(qián)用好，讓人民滿(mǎn)意。”在增加經(jīng)費(fèi)投入時(shí)，須將錢(qián)用到刀刃上，才能切實(shí)提高教育質(zhì)量，擴(kuò)大教育公平。

必須注意，此前我國(guó)教育經(jīng)費(fèi)投入不足時(shí)，就存在一邊缺錢(qián)一邊亂花錢(qián)的情況。具體表現(xiàn)在兩方面：一是教育投入被用于政績(jī)工程、形象工程，比如有的學(xué)校建豪華校門(mén)、五星級(jí)酒店、景觀大道；二是教育經(jīng)費(fèi)被擠占、揮霍，甚至被侵吞，近年來(lái)，教育系統(tǒng)的腐敗案頻發(fā)，學(xué)校也一改以前清水衙門(mén)的形象。

以上這兩方面的問(wèn)題不解決，新增教育投入，就極有可能制造新的形象工程，以及滋生教育腐敗。對(duì)此，國(guó)家已加以重視，要求新增教育投入向教育薄弱地區(qū)傾斜，并推進(jìn)民生工程，包括完成中小學(xué)校舍安全工程，實(shí)施惠及3000多萬(wàn)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃，實(shí)施中等職業(yè)教育免學(xué)費(fèi)政策等等，可是，就是在這些領(lǐng)域，也出現(xiàn)一些不容忽視的問(wèn)題：就在3月4日，貴州省凱里三中辦公綜合樓一樓外廊地坪突然發(fā)生局部塌陷，造成5名學(xué)生受傷。營(yíng)養(yǎng)午餐的營(yíng)養(yǎng)和安全問(wèn)題更是一直受社會(huì)關(guān)注，一些地方的營(yíng)養(yǎng)午餐，異變?yōu)椤棒[心餐”。

另外，總體看來(lái)，各級(jí)政府投入教育時(shí)，還存在“錦標(biāo)主義”思維，雖然政府發(fā)展教育的重要職責(zé)，是保障公共基礎(chǔ)教育，可對(duì)高等教育投入還是“大頭”（這也與我國(guó)采取“全包”方式舉辦高等教育，公辦高等教育份額太大有關(guān)），這直接影響學(xué)前三年行動(dòng)計(jì)劃的落實(shí)到位，以及基礎(chǔ)教育辦學(xué)條件的全面改善。雖然義務(wù)教育法明確規(guī)定，政府必須推進(jìn)義務(wù)教育均衡，可是，重重點(diǎn)校、示范校的投入，還是不少地方辦學(xué)的基本原則，這導(dǎo)致義務(wù)教育不均衡情況仍十分嚴(yán)重。

要讓新增教育投入，辦出讓人民滿(mǎn)意的教育，需要改革當(dāng)前的教育撥款體系和決策機(jī)制。首先，應(yīng)該建立全新的教育經(jīng)費(fèi)省級(jí)財(cái)政統(tǒng)籌機(jī)制，并加大中央財(cái)政的轉(zhuǎn)移支付力度。我國(guó)雖然增加了教育投入，但以縣鄉(xiāng)財(cái)政為主的教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制仍未根本改觀，省級(jí)財(cái)政統(tǒng)籌力度沒(méi)有顯著增大，這直接造成一些貧困地區(qū)的校舍，依舊十分簡(jiǎn)陋。只有加大中央財(cái)政轉(zhuǎn)移支付，強(qiáng)化省級(jí)統(tǒng)籌，才能推進(jìn)教育均衡發(fā)展，也才能切實(shí)改變我國(guó)農(nóng)村教育落后的局面。

其次，我國(guó)應(yīng)探索建立國(guó)家和地方教育撥款委員會(huì)，負(fù)責(zé)教育投入的預(yù)算，并監(jiān)督政府履行投入責(zé)任，這是確保教育投入的機(jī)制，也是花好錢(qián)的前提——如果有教育撥款委員會(huì)，那么教育投入就不需看政府部門(mén)的眼色，在討論、審議撥款預(yù)算時(shí)，就會(huì)重視對(duì)公共教育的基本保障，而不會(huì)無(wú)視農(nóng)村基礎(chǔ)教育的薄弱，卻去做一些形象工程，同時(shí)將有效避免教育投入被擠占、挪用、揮霍。

熊丙奇 （21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)）