“領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)來(lái)９個(gè)人的團(tuán)隊(duì)幫助女兒完成其寒假作業(yè)”、“大學(xué)生幫幼兒做簡(jiǎn)歷后‘自慚形愧’”……為了讓孩子“不輸在起跑線上”，家長(zhǎng)“各顯神通”、讓人啼笑皆非的新聞枚不勝舉。

望子成龍、望女成鳳。為人父母，有這樣的想法很正常。但筆者認(rèn)為，如果家長(zhǎng)在違背成長(zhǎng)和認(rèn)知規(guī)律的情況下拔苗助長(zhǎng)，結(jié)果很可能適得其反。

要想找個(gè)好工作就得上好大學(xué)，要想上個(gè)好大學(xué)就得上好高中……在這種思維的推動(dòng)下，如今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力前移的趨勢(shì)越來(lái)越明顯：在三年前，就有過(guò)大學(xué)教授夫婦幫助上小學(xué)四年級(jí)孩子完成家庭作業(yè)的故事，現(xiàn)在，同樣的故事不斷上演，甚至愈演愈烈。

當(dāng)四年級(jí)小學(xué)生交出頗具“學(xué)術(shù)含量”的作業(yè)時(shí)，他是會(huì)得到老師的贊許；當(dāng)幼兒園小朋友拿出讓大學(xué)生“自嘆不如”的簡(jiǎn)歷時(shí)，也可能會(huì)在進(jìn)入理想小學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)。但家長(zhǎng)們可否想過(guò)這樣一些問(wèn)題：在拼出的高質(zhì)量作業(yè)背后，隱藏的是家長(zhǎng)對(duì)孩子的放縱，以及孩子對(duì)家長(zhǎng)的過(guò)度依賴；在光鮮的“幼兒簡(jiǎn)歷”背后，隱匿著的是父母的選擇好惡和孩子的辛酸童年。如此看來(lái)，家長(zhǎng)雖“各顯神通”，但結(jié)果可能是貽害無(wú)窮。

從教育規(guī)律來(lái)看，在撒歡和玩耍中激發(fā)孩子的好奇心、求知欲顯然比幫助孩子做一份“完美的作業(yè)”要有意義的多。有專家指出，在如今中小學(xué)生“減負(fù)”的大背景下，學(xué)校這邊“減負(fù)”，“課外班”那里卻在“加碼”；家長(zhǎng)對(duì)“課外班”一面是頗有微詞，一面又是趨之若鶩。若要對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力前移“興師問(wèn)罪”，家長(zhǎng)顯然也難辭其咎。希望家長(zhǎng)們還是不要再做壓力前移的“助推器”了。（作者系新華社記者）