漫　畫/　李曉宜

復(fù)旦大學(xué)2013年自主選拔錄取改革試驗(yàn)面試8日至10日舉行。繼去年一道“如來佛祖和玉皇大帝誰大”的題目在網(wǎng)上瘋傳,爭(zhēng)議頗大之后,今年,考官似乎仍然對(duì)《西游記》感興趣,有同學(xué)就被一位考官問道:《西游記》里面一共有幾個(gè)妖怪?(3月11日《杭州日?qǐng)?bào)》)

同“如來和玉帝誰大”一樣,今年這道“《西游記》有多少個(gè)妖怪”再次引發(fā)網(wǎng)友熱議。不過,此類“奇葩考題”盡管一再顛覆了我們對(duì)傳統(tǒng)考題的認(rèn)知,卻并非無厘頭,而是體現(xiàn)了對(duì)現(xiàn)行考試模式的革故鼎新,有利于更好地考查考生的發(fā)散思維和反應(yīng)能力。

一直以來,我們的教育和考試過度推崇標(biāo)準(zhǔn)答案與定勢(shì)思維,極大限制了學(xué)生活學(xué)活用的能力。很多人往往“知其一,不知其二”,死記硬背可以對(duì)答,同樣的知識(shí)點(diǎn)換一種提問方式,可能就不知所措。同時(shí),這種機(jī)械的考查方式之下,應(yīng)試教育根深蒂固,各種答題技巧、面試法寶充斥市面,導(dǎo)致考生的答案千人一面,選拔人才的作用大打折扣。

與全國統(tǒng)一招考相比,各高校自主招生自由度更大,應(yīng)該為教育考試的創(chuàng)新作出有意探索。必須看到,一些考題看似雷人,實(shí)則給了考生充分展示自我的機(jī)會(huì)。比如,去年這道“如來和玉帝誰大”,就有考生答道“他們一個(gè)是道教,一個(gè)是佛教,不具可比性”,既巧妙地回答了問題,又在不經(jīng)意間展示了自己的知識(shí)面。事后,有網(wǎng)友用現(xiàn)代企業(yè)管理中的矩陣模式進(jìn)行解釋,引發(fā)眾多跟帖叫好。如果考生也能在考場(chǎng)上如是作答,無疑會(huì)給考官留下更深刻的印象。

可以說,只有那些“知其然更知其所以然”的考生,才能觸類旁通,靈活運(yùn)用其中的邏輯思維和幽默藝術(shù),回答好“《西游記》有多少個(gè)妖怪”這種題目。

事實(shí)上,此類面試問題也是在國外許多著名學(xué)府的成熟經(jīng)驗(yàn)。報(bào)考劍橋大學(xué)獸醫(yī)學(xué),會(huì)被問道“一只牛體內(nèi)的水份,占全球水源的百分之幾?”。對(duì)此,校方的解釋是,面試過程極其古怪,就是希望從成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生中招收那些思維最敏捷的年輕人。誠如斯言,筆試成績(jī)只能說明學(xué)生的做題水平,思維能力才能決定一個(gè)人才的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

將國際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到我們的高校自主招生中,是一種值得肯定的“拿來主義”,不過,有一點(diǎn)需要注意的是,不能學(xué)來“奇葩”的形式,丟掉“考查”的靈魂。面試考題不能刻意標(biāo)新立異,“語不驚人死不休”,而要緊緊圍繞考生的個(gè)人情況和所報(bào)專業(yè)來設(shè)計(jì),真正達(dá)到考查選拔的目的。