高岳/畫(huà)

5月7日,湖北省洪湖市1000多名教師停課在政府大樓前陳情,認(rèn)為工資太低。一位老師稱(chēng),很多工作二三十年的高級(jí)教師每月工資僅2000多元。市長(zhǎng)夏錫璠低姿態(tài)向教師們坦承家底,稱(chēng)窮人難當(dāng)家,自己每月卡上的工資也只有2440元(5月14日《南方都市報(bào)》)。

市長(zhǎng)拿出工資單與老師“曬窮”,但老師并不買(mǎi)賬,這恐怕并非是老師們的過(guò)度苛求,因?yàn)槔蠋焸兎从车膯?wèn)題確實(shí)存在。但另一方面,共12層,占地約20畝的教育局辦公大樓卻是如此刺眼,讓老師們自然心有不平。雖然教育局稱(chēng)這座大樓的經(jīng)費(fèi)來(lái)源于老一中和老教育局大樓賣(mài)給開(kāi)發(fā)商所得的資金,哪怕這個(gè)說(shuō)法是真的,為什么不能將寶貴的資金用在改善教師待遇上,而是要修豪華辦公樓?

市長(zhǎng)的收入低不低,其實(shí)與教師待遇是兩回事,更不能就此掩蓋所暴露的一系列問(wèn)題。欠發(fā)達(dá)地區(qū)為數(shù)不少,但去過(guò)的人都會(huì)有一種感受,你說(shuō)這個(gè)地方窮不窮?看地方政府的辦公大樓、富麗堂皇的廣場(chǎng)等政績(jī)工程,似乎真的不差錢(qián)。但凡牽涉到公共服務(wù)投入,比如學(xué)校、醫(yī)院、衛(wèi)生設(shè)施等,就真是令人不堪入目。除非掌握特殊資源的教育醫(yī)療領(lǐng)域大開(kāi)收費(fèi)之門(mén),搞所謂的“靠山吃山”來(lái)養(yǎng)活自己。這在洪湖教師停課事件中也展現(xiàn)無(wú)遺,教師們?yōu)榱藪晖饪齑蟾阊a(bǔ)習(xí)班,所以最終窮教育苦的是家長(zhǎng)和學(xué)生,因?yàn)樗麄儾豢赡茉賹⒋鷥r(jià)轉(zhuǎn)移給別人了。

市長(zhǎng)與教師“曬窮”解決不了問(wèn)題,需要真正反思的是,教育究竟在政府決策中處于什么樣的位置?如果將教育當(dāng)成一門(mén)賠錢(qián)的買(mǎi)賣(mài),像商人般計(jì)較的官員們自然會(huì)吝于投入。其實(shí)當(dāng)下不少地方對(duì)于教育呈現(xiàn)出二元化對(duì)待,一方面大撒重金,開(kāi)出百萬(wàn)年薪送車(chē)送房的特殊優(yōu)惠,要“收購(gòu)”幾個(gè)院士,引進(jìn)一些高科技人才,為臉面貼金,急功近利地搞“知本”變現(xiàn)。另一方面則在基礎(chǔ)教育上能拖欠就拖欠,除了保住幾個(gè)重點(diǎn)學(xué)校的升學(xué)率政績(jī),普通學(xué)校與民辦學(xué)校幾乎成為被遺棄的孤兒。說(shuō)到底,這還是將教育視為買(mǎi)股票的投機(jī)思維,容易出政績(jī)的高等教育算優(yōu)質(zhì)股,見(jiàn)效慢投入大的基礎(chǔ)教育是垃圾股。

所以,市長(zhǎng)首先要解決的還不是教師待遇問(wèn)題,而是如何正確對(duì)待教育發(fā)展的思想問(wèn)題,十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,如果我們的公共管理者,始終缺乏對(duì)這一百年工程持續(xù)投入的主導(dǎo)思想,“再富也要窮教育”的灰色現(xiàn)實(shí)就會(huì)繼續(xù)存在。