似乎每過5年，社會就會不自覺地給新生一代貼上時代劃分的標簽，很多人天然地覺得出生在這段時間的孩子有著共通的鮮明個性，會在為人處世上表現(xiàn)出與前人迥異的特征?！?0后”、“85后”、“90后”，莫不如此。2013新學年即將拉開帷幕，出生于1995年的“95后”也將正式登上大學舞臺。對于“95后”的種種猜測在校園逐漸蔓延開來。面對“95后”大軍，大學做好準備了嗎？

學生個性凸顯 老師不貼標簽

還未正式開學，網(wǎng)絡上關于“95后”有點“異類”、提出的問題不靠譜的消息不脛而走?！芭鄷粫粔蛴?？”“汽車服務專業(yè)是當洗車工？”……諸如此類的問題早已讓人們對“95后”心有好奇和懷疑，不少大學“老生”也在私下里討論著能否與新生們和平相處。

與網(wǎng)絡熱議形成鮮明對比，高校里的輔導員和老師對待這個問題卻異常冷靜：現(xiàn)在就給“95后”貼標簽，還為時過早。

“我并不認為‘95后’會與1992年、1993年出生的孩子有什么不同，他們還沒有正式踏入大學校園，在沒有與這群孩子有深入的接觸之前，不應該急著給他們貼上標簽。”華東政法大學輔導員湯君說。

個性更為張揚、更多關注自身的發(fā)展、表達的方式和信息獲取的方式更加多樣化……雖然大部分老師認為“95后”不見得會體現(xiàn)出特別的個性，但一屆屆學生帶過來，不可否認的是，時代在學生身上還是刻上了烙印，每個時代的大學生都會體現(xiàn)出不同的個性特點。

學生思想獨立 追求自我發(fā)展

湯君告訴記者，相比于“80后”的順從，上世紀90年代出生的學生個體思想的獨立性更強。對于學?；蛘呃蠋煹陌才牛麄兏敢獗磉_自己的想法，為自己爭取更多的權利。在他們身上，社會現(xiàn)實的一面被放大。即便是課表上的一門選修課，學生們都會自覺不自覺地來提問：這門課程對我而言到底有沒有用，對我的未來是否有好處？出發(fā)點不再是這門課程是不是能提高我的素養(yǎng)和內涵。

有不少教師認為，每個時代的社會氛圍對于學生的個性都有著深刻的影響。越來越多的學生進入大學后，最關心的不是專業(yè)課取得了多少分數(shù)，而是更熱衷于有什么方法去“賺錢”。暑假里很多學生去實習、參與社會實踐，甚至是創(chuàng)業(yè)，“及早積攢經(jīng)驗，為將來走上社會做鋪墊”，大學新生都懂得“先發(fā)制人”。從這個層面上來看，“90后”學生更強調“自己要發(fā)展”。

在過去，學生走入大學校園后，高考帶來的興奮感和自豪感在很長一段時間內都揮之不去，很多學生不能正視新的學習任務，依舊沉浸在已經(jīng)過去的喜悅之中。而面對社會的壓力和升學考研，越來越多的“90后”學生意識到：“大學生了不起”的說法只屬于過去，他們清醒地意識到，上大學的意義不再等于一份好工作。

直面學生變化 高校積極應對

記者發(fā)現(xiàn)，應對新生的到來，發(fā)動大學生力量，特別是新生資源，成為了不少大學迎新的趨勢。今年，同濟大學學生處聯(lián)合摯友社學生社團，在全校選拔100名高年級學生對大一新生開展朋輩教育。學校專門對這100名高年級學生進行了培訓，教他們怎樣取得新生的信任、怎樣與新生交朋友、怎樣將學校各個方面的信息準確傳達給新生、怎樣培養(yǎng)團隊精神等。在開學的第一月中，這100名高年級學生將走進新生宿舍，為學弟學妹們排憂解難。

同濟大學學生處副處長陳華告訴記者，今年他們在迎新工作上做了不少調整。針對“95后”新生個性強、善于表達的特點，學校將在入學適應期對新生進行個性化指導。輔導員會全面了解新生的學習、心理、生活、經(jīng)濟條件等方方面面的情況，根據(jù)學生不同的訴求開展工作。

身為獨生子女的大學生支配金錢的能力較弱，經(jīng)濟觀念不夠成熟，甚至會產(chǎn)生攀比的心理。上海交通大學輔導員汪雨申認為，讓學生在大學里樹立起正確的經(jīng)濟觀念，合理支配財富也是新生不可或缺的一課。

據(jù)了解，華東政法大學也開展了“新生夏令營”活動，讓大一新生提前一周報到。這樣做不僅可以讓新生提前適應大學校園氛圍，還能在逐漸了解學校環(huán)境的基礎上“以新生身份迎接新生”，幫助其他前來報到的新同學。（記者張鵬）