20日，廣州越秀區(qū)市民盧女士前往位于珠江東路4號的廣州新圖書館還書。剛踏進大門，就被一個熊孩子的吵鬧聲驚住。聽著家長勸說，盧女士才知孩子不想離開圖書館，大人有急事要回去，孩子就和爸媽糾纏起來?！皯岩勺约鹤咤e了，廣州圖書館咋像‘游樂場’。”盧女士感嘆。（8月22日《廣州日報》報道）

不錯，圖書館應當是一個安靜的地方，是便于人們用心讀書的地方。但既是圖書館，在迎接成年讀者的同時，也應當向孩子們敞開懷抱。

當然了，既是孩子，就有孩子的特點，愛走愛動愛說愛鬧，即使置身于圖書館，他們也難以完全安靜下來。對于這樣的孩子，圖書館要做的不是“驅逐出境”，而是為他們創(chuàng)造有利的條件，吸引他們安靜地坐下來，用心讀書。在此方面，廣州圖書館做得不錯，專門為孩子們開辟了“少兒閱覽室”。

只是圖書館初衷雖好，效果卻并不如人意。盡管少兒區(qū)的書籍很是誘人，但不少孩子天性好動，自制能力很差，結果搞得少兒區(qū)亂糟糟、鬧哄哄的。對此，有人指責孩子的父母不負責任，未能培養(yǎng)孩子良好的讀書習慣，以致于給別人帶來不好的影響。

誠然，要想培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣，父母責無旁貸；但與此同時，社會也不是毫無責任。畢竟，孩子是父母的孩子，也是社會的孩子。具體到在圖書館吵吵鬧鬧的“熊孩子”，圖書館要做的，就是用良好的氛圍吸引他們、用具體的規(guī)則規(guī)范他們、用適當?shù)呐e止引導他們，從而讓“熊孩子”在潛移默化中不斷去掉壞毛病養(yǎng)好習慣。

另外，要讓“熊孩子”適應圖書館的閱讀氛圍，還應當用精彩的活動來吸引他們。實際上，圖書館完全可以針對孩子的愛好與個性，有意識地舉辦一起主題活動。比如，讓孩子舉行“朗讀接龍”，具體來說，工作人員可以先選擇一本深受孩子們歡迎的書籍，然后再將館內所有的小朋友排好次序，讓他們一人讀一段，直到把書讀完。如此一來，在活動當中，孩子們自然就會安靜下來，用心傾聽別人朗讀，以便自己能夠按時“接龍”下去。

不難猜想，類似的活動舉辦多了，孩子們就會逐漸遵守圖書館的規(guī)則，慢慢養(yǎng)成安靜閱讀的好習慣。擁有好習慣的孩子多了，圖書館的氛圍自然就好了，所謂的“游樂場”也就消失不見了。

圖書館是社會的文化中心，同樣也是社會的教育中心，理當擁有將“熊孩子”教育成好孩子的能力。事實上，包容“熊孩子”，才是一座圖書館應有的氣度。