對學(xué)生體罰、言語“損人”的教師都屬于觸犯師德“底線”，將被立即解聘。近日，在東城區(qū)“教育微創(chuàng)新”主題研討會上，相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，月底前，東城區(qū)將公布教師“道德底線”具體標(biāo)準(zhǔn)，“觸線”教師將直接解聘。（9月9日《新京報》）

每一個行業(yè)都應(yīng)該有自己的道德底線，給教師設(shè)置“師德紅線”并無不妥。對于個別嚴(yán)重違反師德，給學(xué)生帶來肉體和精神的傷害，給教師這一職業(yè)抹黑的人，理應(yīng)將其清除出教師隊伍。

不過，《教師法》中規(guī)定對教師解聘的情形只有三種：故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。顯然，教師體罰學(xué)生只有“經(jīng)教育不改”、言語“損人”只有“影響惡劣”才可能解聘，而不是“觸線”就直接拿下。

《教師法》的規(guī)定理應(yīng)是對教師進行解聘的基本原則和底線。教育行政部門可以根據(jù)《教師法》出臺具體的管理措施，但沒有權(quán)力改變法律規(guī)定的處罰尺度。東城區(qū)將公布的教師“道德底線”標(biāo)準(zhǔn)，重新劃定了一條更嚴(yán)格的紅線，與現(xiàn)行的《教師法》相抵觸，實際上侵害了教師的合法權(quán)益。

教師體罰學(xué)生、言語“損人”當(dāng)然是錯誤的，很可能對學(xué)生的一生造成負(fù)面影響，理應(yīng)杜絕。但教育工作是一個長期的系統(tǒng)工程，體罰和懲戒、“損人”和言語激勵，有時候不一定有著明晰的界限，如果老師對學(xué)生進行教育時戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢如履薄冰，一不小心就禍從口出丟掉飯碗，恐也非人所愿。

記得俄國著名生物學(xué)教授格瓦列夫有一次上課時，有學(xué)生竟然學(xué)起了公雞啼叫。格瓦列夫教授不動聲色地看了一下懷表，說道：“我的表誤時了，沒想到現(xiàn)在已經(jīng)是凌晨了。不過，同學(xué)們請相信我的話，公雞報曉是低等動物的本能。”這已經(jīng)成了一個教師機智應(yīng)對課堂意外事件的經(jīng)典案例。但如果按照東城區(qū)的規(guī)定，格瓦列夫教授是不是“損人”呢，是不是教師就做不成了呢？

對于教師的所謂“體罰”和言語“損人”，恐怕不能簡單地一概而論。