自9月中下旬以來(lái)，全國(guó)各?。▍^(qū)、市）的招生考試部門開始陸續(xù)發(fā)布2014年高考的相關(guān)信息。其中，最引人注目的當(dāng)屬2014年起全面實(shí)施的高考加分政策調(diào)整信息。與往年相比，此次的大規(guī)模調(diào)整主要集中在兩方面：降低分值和縮減項(xiàng)目。（10月21日新華網(wǎng)）

當(dāng)年高考加分政策的出臺(tái)，本來(lái)是對(duì)單一高考分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)體系的一種校正。因?yàn)閱我桓呖挤謹(jǐn)?shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并不能百分之百地保障選拔出所有優(yōu)秀學(xué)生。特長(zhǎng)加分，即在高考之外，考慮學(xué)生的體育特長(zhǎng)、藝術(shù)特長(zhǎng)、學(xué)科特長(zhǎng)和綜合表現(xiàn)，本是鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展的良好初衷。然而事情的發(fā)展，并不如政策制定者的初衷所愿。高考加分引發(fā)作假泛濫、腐敗成災(zāi)和產(chǎn)業(yè)利益鏈招搖過市等問題屢見媒體，層出不窮，無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)或誠(chéng)信安分者便大吃其虧，在人才選拔上帶來(lái)了更大的不公平、不公正、不公道。

由于教育部將高考加分權(quán)力下放，導(dǎo)致各地加分項(xiàng)目萬(wàn)象紛呈。奧賽、科技類競(jìng)賽加分，音樂體育美術(shù)特長(zhǎng)加分，優(yōu)秀學(xué)生、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部加分，教師直系子女報(bào)考師范院校加分，留學(xué)人才的隨遷子女加分，國(guó)家“千人計(jì)劃”和省“百人計(jì)劃”的海外高層次留學(xué)人才中國(guó)籍子女加分，農(nóng)村戶籍獨(dú)生子女戶女孩考生和二女結(jié)扎戶女孩考生加分，學(xué)生藝術(shù)團(tuán)優(yōu)秀團(tuán)員加分，飛行學(xué)員早期培訓(xùn)基地初檢合格考生加分。單單體育特長(zhǎng)，四川省有27個(gè)加分運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。有班級(jí)三分之二以上學(xué)生加分。

這一輪高考加分政策調(diào)整，始于2010年教育部下發(fā)的文件。調(diào)整目標(biāo)是，降低分值和縮減項(xiàng)目。這十分重要，也是社會(huì)有識(shí)之士長(zhǎng)期呼吁的結(jié)果。但是教育部做得還不夠。教育部應(yīng)當(dāng)收回高考加分的權(quán)力安排，實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一規(guī)范，保證加分工作公正公平，加分者適得其所，未加分者心服口服。教育部應(yīng)當(dāng)建立高考加分社會(huì)監(jiān)督機(jī)制，及時(shí)懲治加分中的徇私舞弊腐敗行為。高考，分?jǐn)?shù)面前，人人平等，幾乎是相對(duì)最為公平的孤島綠洲。高考加分及其實(shí)現(xiàn)狀況，嚴(yán)重影響著這塊綠洲的生命。

有學(xué)者認(rèn)為，教育部這次對(duì)高考加分政策“瘦身”，不是解決加分腐敗問題的根本之道，還是可能有加分腐敗，還是有可能不能讓學(xué)生真正發(fā)展其個(gè)性和素養(yǎng)，治理高考加分亂象更重要的是進(jìn)行制度改革，關(guān)鍵在于推進(jìn)基于高校自主招生的多元評(píng)價(jià)體系構(gòu)建，最后形成綜合錄取。其實(shí)這是一種思維誤區(qū)。反腐敗求公正，未必要畢其功于一役，循序漸進(jìn)，步步為營(yíng)未嘗不可。更何況，體制中行政化的高校，早已不是象牙塔，高校自主招生的多元評(píng)價(jià)體系，也不能讓大眾放心，能夠杜絕徇私舞弊腐敗。

解決高考加分的腐敗亂象，守住高考制度中的“公平內(nèi)核”，除了對(duì)其“瘦身”以外，更重要的是，一要教育部承擔(dān)責(zé)任，統(tǒng)一管理，二要讓高校擁有對(duì)高考加分的“不認(rèn)可權(quán)”。給高校對(duì)高考加分的“不認(rèn)可權(quán)”，也是高校招生自主權(quán)的表現(xiàn)。如果某高校不需要某些方面的特長(zhǎng)生，為什么要強(qiáng)制該高校一定要錄取這樣的特長(zhǎng)生呢？今年6月，清華大學(xué)四川招生組發(fā)布了一組“清華堅(jiān)決抵制四川的體育加分”微博，曝光了四川省考生的“二級(jí)運(yùn)動(dòng)員”資質(zhì)存在造假嫌疑一事。更多的高校都可以抵制。