近日，網(wǎng)曝湖北襄陽某小學一年級的年僅7歲“神童”，通過測試“跳”到四年級，消息一出，爭議四起，國人的“神童情結(jié)”神經(jīng)再次被觸動?！皞儆馈钡慕逃栕怨庞兄?，“神童”的傳說卻總是不絕于耳。不到兩歲，開始學輪滑，打泰拳；3歲開始讀名著、背古詩；“在家長的強烈要求下”，對其進行了升四年級知識水平測試，“測試結(jié)果為合格”，于是“神童”得以“跳”到四年級。

“神童”的傳說故事，國人早已不再陌生，12歲湖北“神童”考入中科大、13歲貴州“神童”考入中國農(nóng)大、15歲“神童”在家學獲兩個本科學位，擬考香港大學博士……而網(wǎng)上不斷曝出的“史上最年輕教授”“最年輕官員”等，更是讓人驚艷、羨慕嫉妒恨，可謂是“沒有最神，只有更神”。

然而，喜中亦有憂，不少“神童”并沒有按照人們的期待“一路向前狂奔”，如“13歲神童大學生活不如意，入校一年成績倒數(shù)”等并不鮮見，運動場上的各色耀眼“童星”被捧上高臺后“泯然眾人矣”的例子更是不在少數(shù)。

“神童情結(jié)”反映了社會上一些“出名要趁早”的心態(tài)。不管是自我炒作還是揠苗助長，這種性急、焦慮的心態(tài)違背了人才培養(yǎng)、成長的規(guī)律，“大躍進”總會留有各種“后遺癥”，“坑爹”的“浮夸二代”們、浮躁的年輕運動明星們的種種劣跡，令人惋惜。

厚積薄發(fā)、大器晚成的大有其人，不疾不徐地出彩，更令人贊美?！盀榱撕⒆訉砗谩笔遣簧侔V迷打造“神童”的人常用的幌子。殊不知，“神童”長大后會去哪兒，不是年輕時所“節(jié)省”下的那幾年所能決定的。處事人情的練達，面對挫折的能力和情商修煉，都需要時間積淀的過程，這可能更會影響“神童”會去哪兒，走多遠。希望“神童”們都能到達自己想去的遠方，而不是為“神童”頭銜所累，到頭來一場空。

摘編自新華社11月6日電文/李偉