“不許給男生傳遞紙條；不許認(rèn)男生為‘哥’……有以上行為之一者，均視為品行不端，有辱家風(fēng)、校風(fēng)?！鼻叭眨蚕h龍涓鄉(xiāng)舉溪中學(xué)發(fā)的這份《關(guān)于對(duì)女生行為準(zhǔn)則的特別規(guī)定》，被網(wǎng)友發(fā)到網(wǎng)上，引來不少圍觀和吐槽。（12月11日海峽都市報(bào)）

上述新聞中的“校規(guī)”算是讓筆者開了眼。當(dāng)了十幾年學(xué)生，也做過十幾年的老師，見過不少校規(guī)，卻沒聽說過有專門針對(duì)女生的校規(guī)；見過為“樹立良好校風(fēng)”而定的校規(guī)，卻從未沒見過有“有辱家風(fēng)、校風(fēng)”的校規(guī)。難怪會(huì)有網(wǎng)友戲稱，這校規(guī)太雷人，應(yīng)稱為“笑規(guī)”。

其實(shí)，類似的雷人校規(guī)時(shí)下并不鮮見。盤點(diǎn)形形色色的奇葩校規(guī)，實(shí)在叫人忍俊不止，啞口無言。比如，女生宿舍門口立“男生止步”標(biāo)牌、女生禁止穿帶色的內(nèi)衣等等；南京一初中管得更寬，居然規(guī)定學(xué)生周末在家不準(zhǔn)看湖南衛(wèi)視；生日不能和同學(xué)慶祝；不能使用電子產(chǎn)品，包括PSP、手機(jī)、MP3等。這些校規(guī)忽視了學(xué)校教育的教化作用，根本不切實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)中也沒有可操作性。比如，不許女生給男生遞紙條，校方怎么監(jiān)督？難道能要老師寸步不離跟著女學(xué)生？

有道是，無規(guī)矩不成方圓。學(xué)校制定校規(guī)來約束學(xué)生的行為，保證教學(xué)秩序的正常進(jìn)行，這本無可厚非。但是，單靠一紙規(guī)定或強(qiáng)行命令來規(guī)范學(xué)生行為，顯然太過簡單粗暴。在應(yīng)試教育體制下，許多學(xué)校早已經(jīng)抵不住社會(huì)功利思想對(duì)德育教育的滲透和侵蝕，對(duì)育人工作則缺乏應(yīng)有的耐心和韌勁，而希望借助雷人校規(guī)這一“神器”的“震懾力”來讓學(xué)生乖乖就范，一門心思撲在學(xué)習(xí)上。這扼殺了孩子們活潑的天性，令他們不得不成為噤若寒蟬、唯唯諾諾的“套中人”。

把孩子們批量“定制”成不食人間煙火的機(jī)器人，這顯然不是教育的應(yīng)有之義。實(shí)際上，學(xué)校的這個(gè)不準(zhǔn)、那個(gè)不許，恰恰暴露出學(xué)校在育人教育上的不作為。育人工作宜“導(dǎo)”不宜“堵”，宜循循善誘不宜簡單粗暴，宜精雕細(xì)刻不宜速戰(zhàn)速?zèng)Q。

當(dāng)然，這也不能把板子全打在學(xué)校身上，如果升學(xué)率和高考指揮棒的導(dǎo)向、杠桿作用不解決，學(xué)校還能怎么辦？因此，最關(guān)鍵的問題還是要改革現(xiàn)行的應(yīng)試教育體制，徹底打破一考定終身的藩籬，讓學(xué)校、老師有更多的時(shí)間、精力投入到育人工作中。否則，雷人校規(guī)鬧劇還會(huì)不斷上演。

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