為解決一些地方對(duì)村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)不夠重視，經(jīng)費(fèi)保障政策落實(shí)不到位等問(wèn)題，教育部日前印發(fā)通知，要求進(jìn)一步落實(shí)地方責(zé)任，保證村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)正常運(yùn)轉(zhuǎn)。長(zhǎng)期保留并辦好一定數(shù)量的村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)，保證適齡兒童、少年就近入學(xué)。

鄉(xiāng)村小學(xué)生源越來(lái)越少也是不可否認(rèn)的事實(shí)，但很多留在村小的學(xué)生往往家庭都是比較困難的。很多鄉(xiāng)村小學(xué)這些年學(xué)生一直在流失，有的村小現(xiàn)在只有二三十個(gè)學(xué)生。如果按照國(guó)家規(guī)定的編制，學(xué)校只能辦復(fù)式班，但老師就辛苦了，沒(méi)誰(shuí)愿意接受這樣的任務(wù)，而且這樣對(duì)學(xué)生并不公平。而按班級(jí)數(shù)量安排師資，很多地方政府都不太愿意，這也是一些地方熱衷撤并鄉(xiāng)村小學(xué)的原因。但是，我們更應(yīng)該替孩子著想，替農(nóng)民考慮，留住鄉(xiāng)村小學(xué)。

所以，我建議，如果鄉(xiāng)村小學(xué)高年級(jí)班學(xué)生太少的話，可以考慮兩三個(gè)校點(diǎn)的高年級(jí)班合并，學(xué)生是否食宿在學(xué)校，可由家長(zhǎng)選擇。但各個(gè)村小的中低年級(jí)必須保留，因?yàn)楹⒆觽兲?，還是讓他們跟家長(zhǎng)多在一起的好。其次，除了語(yǔ)文數(shù)學(xué)教師，其他科目的教師可以同時(shí)兼任兩個(gè)或者三個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)的課程，也就是讓部分教師多校服務(wù)，政府予以適當(dāng)補(bǔ)貼。

馬長(zhǎng)軍（河南 教師）