香港TVB榮譽主席邵逸夫1月7日早上在家中離世，享年107歲。邵逸夫先生在內(nèi)地被廣為人知，很大程度是因為“逸夫樓”遍布中國大地。截至2008年，邵逸夫捐助內(nèi)地事業(yè)的資金達32億元，受惠學校及教育項目近5000個，遍布31個省、市及自治區(qū)。

在慈善和社會公益方面，邵逸夫先生無疑樹立了一座豐碑。早在1973年，邵逸夫先生就在香港設(shè)立私人慈善機構(gòu)，確定宗旨是協(xié)助促進教育、醫(yī)療和藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展。從那時起到現(xiàn)在，已經(jīng)四十載。與其他一些慈善家不同，邵逸夫先生捐贈的教育項目和學校，鮮有卷入爭議者。這源于其規(guī)范的基金會運作與管理，建立與我國內(nèi)地辦學環(huán)境相適應(yīng)的捐贈機制，這也是值得內(nèi)地公益機構(gòu)學習、借鑒的。

邵逸夫?qū)?nèi)地高等學校和基礎(chǔ)教育的捐贈，都是通過香港邵逸夫基金實施的，而在實施過程中，與教育部建立緊密合作，可以說，這是民間慈善基金會與官方合作，共同改善我國學校辦學條件的典范。

根據(jù)《香港邵逸夫基金內(nèi)地教育事業(yè)贈款項目管理辦法》，不論是高等教育領(lǐng)域還是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域項目的申請，都要經(jīng)教育部聘請的專家對申報項目進行評審，并向邵氏基金推薦。未經(jīng)專家評審的項目，將不能獲得邵氏基金資助。邵氏基金之所以采取這種辦法，是結(jié)合我國內(nèi)地的教育實際的，一方面，通過教育部門的評審，以確保其捐建的項目，不是“短命”項目——邵氏基金明確規(guī)定，贈款興建的基礎(chǔ)教育項目，應(yīng)建設(shè)在經(jīng)過中小學布局結(jié)構(gòu)調(diào)整后的，長期保留的學校；項目的使用期至少在五十年以上。另一方面，通過教育部的參與，明確被捐學校履行的義務(wù)，并得到有力的實施，比如，邵氏基金要求捐贈高校的建筑物，項目單位確保能夠提供不低于1：3比例的配套資金。

我國內(nèi)地近年來民間教育慈善事業(yè)也迅速發(fā)展，但卻存在效率不高、民間和官方各自為陣的問題，甚至有公益人士與地方政府產(chǎn)生矛盾，這有多方面原因，包括一些地方政府覺得公益人士是在添亂（不像捐錢那樣受地方政府歡迎），但也有教育慈善本身不規(guī)范、選擇的慈善模式不合適的問題。邵氏基金在內(nèi)地多年的規(guī)范運作，大規(guī)模捐贈5000個項目的慈善偉業(yè)，給內(nèi)地教育慈善公益人士的啟迪是，民間教育慈善，完全可以和政府部門形成合力，各司其職，推動教育進步。這一點，內(nèi)地的營養(yǎng)午餐計劃，也可以說是民間和官方互動的成功案例。

邵逸夫先生捐贈的教育項目和學校，都有逸夫命名的，對此，很少有人認為不妥，而成為了各地教育的一道風景，而對于命名，邵氏基金也有規(guī)范，向高校捐贈的建筑樓，命名為“逸夫樓”，而向基礎(chǔ)教育捐贈且為學校主要教學用房的，則命名為“逸夫?qū)W?！?，“逸夫樓”和“逸夫?qū)W?！币渤蔀樯凼匣鸬摹按壬破放啤?。

邵氏基金的運作模式和邵逸夫先生的慈善胸懷有關(guān)，這在其晚年設(shè)立的“邵逸夫獎”中也有體現(xiàn)，該獎設(shè)立于2002年，確立為國際性獎項，授獎對象為包括內(nèi)地、香港學者在內(nèi)的全球?qū)W者，評選原則主要考慮候選人之專業(yè)貢獻能推動社會進步，提高人類生活質(zhì)素，豐富人類精神文明。從該獎設(shè)立時，就被譽為“東方的諾貝爾獎”。

教育本就是公益事業(yè)，這一領(lǐng)域的發(fā)展，需要更多的慈善家，也需要更多專業(yè)、規(guī)范的慈善機構(gòu)，每一座“逸夫樓”、“逸夫?qū)W?！?，都是邵逸夫先生投身教育慈善事業(yè)的見證。中國教育發(fā)展，需要更多邵逸夫式的慈善家。

熊丙奇（上海 教師）