“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”。如果唐朝詩人賀知章今日回鄉(xiāng),遇到小陳這樣的老鄉(xiāng),恐怕要平添淡淡的悲哀了吧? 隨著時代的進(jìn)步,信息的發(fā)達(dá),以及漢民族共同語和國家共同語“普通話”的推廣,如今能夠熟練使用方言的群體,呈大幅下降的趨勢。方言甚至有逐漸消失之虞。為此,張凌委員等智識人士,將“守護(hù)方言”提上了議事日程。 方言從語音區(qū)別上自古就有“南蠻北侉”之說。早在公元六世紀(jì),隋朝語言學(xué)家顏之推曾語:“南方水土和柔,其音清舉而切詣……北方山川深厚,其音沉濁而訛鈍。”(《顏氏家訓(xùn)》)即便現(xiàn)在,各具特色的“京片兒”、東北話、川味兒、吳儂軟語、閩粵方言等,勾勒出了我國漢字文化的地域脈絡(luò),它們的表音形式、文化承載匯聚成了濃重的地域認(rèn)同。 可以說,方言的背后,有著深厚的歷史情懷和文化積淀?!叭≈诿?,用之于民”的地方口語,通過口口相傳的形式,保留了原汁原味的族里鄉(xiāng)史、民間文學(xué)、民歌民謠、戲曲、曲藝。我們應(yīng)將其作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)加以保護(hù)。否則,鄉(xiāng)土認(rèn)同、文化承載,以及文化的多樣性,就有可能斷代、迷失,不啻于民族文化的一大損失和悲事。 守護(hù)方言,守護(hù)文化,是我們這代人的歷史責(zé)任。在不影響普通話推廣的大前提下,官方應(yīng)為方言的保護(hù)提供必要的支持和幫助。比如,在學(xué)校適齡的年級,增開方言選修課,讓孩子們從少時的耳濡目染中,熟悉鄉(xiāng)音;人們可以在一定的地域或范圍,如家庭、村落、社區(qū)內(nèi),有意識地使用方言,通過方言交流,來維持其存續(xù)性。2007年,國務(wù)院曾批準(zhǔn)成立閩南文化生態(tài)保護(hù)區(qū),這在中國大陸乃屬首例。但廈門在小學(xué)和幼兒園成立的閩南語教學(xué)試點(diǎn)、閩南語日活動等,對守護(hù)地方語言來說,無疑是很有益的探索和助力。 “聒碎鄉(xiāng)心夢不成,故園無此聲”。作為博大精深、歷史悠久的中華文化的一部分,方言不應(yīng)消失殆盡,不該成為我們又一個漸行漸遠(yuǎn)的“文化鄉(xiāng)愁”,更不能淪為人們再也回不去的“鄉(xiāng)音故里”。 |
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