近日，南方科技大學(xué)再度成為社會(huì)和輿論的熱點(diǎn)，原因是學(xué)校新書記到任，校長不再兼任書記。于是，有人說南科大改革失敗，也有人說其前途未明。該怎樣看待南科大的改革？

作為大學(xué)改革的試驗(yàn)田，幾年來，南科大的改革主要體現(xiàn)在管理、招生、教學(xué)三方面。學(xué)校管理去行政化，實(shí)行教授治校；招生時(shí)學(xué)生的高考成績占60%，平時(shí)成績占10%，學(xué)校自主測試學(xué)生的能力占30%；學(xué)生前兩年不分專業(yè)、兩年后自選專業(yè)，部分課程全英語授課或雙語授課，鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的研究工作。這些改革取得一定成果，校長朱清時(shí)自評65分。

有人說南科大改革失敗，是看到校長不再兼任書記，思維邏輯是將學(xué)校改革與校長個(gè)人完全“捆綁”在一起。應(yīng)該說，人與事密不可分，但是，這種“密”并非等同，只是聯(lián)系緊密而已。特別是對于一項(xiàng)需要較長時(shí)間的改革事業(yè)，不能完全系于一人之身，可能需要多代人的持續(xù)拼搏。即便是今年9月第一聘期結(jié)束，朱清時(shí)不再續(xù)聘校長，也不能輕易斷言南科大改革失敗。

為何說南科大前途未明？一些人認(rèn)為新書記是地方黨委派的；雖然有高校工作經(jīng)歷，但其更長時(shí)間從事政府行政工作。其實(shí)，我們應(yīng)該明白，任何教育改革都必須遵循教育法律和國家的基本教育制度。高教法規(guī)定，高校實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，現(xiàn)實(shí)中沒有大學(xué)書記長期兼任校長的。新書記在學(xué)校改革中將發(fā)揮怎樣的作用？對此，大家要看其實(shí)踐，且勿懷著成見進(jìn)行未來的判斷。改革有許多不確定性。試想，幾年前，朱清時(shí)經(jīng)過全球范圍內(nèi)篩選、獲聘校長時(shí)，我們能說他前途光明、一定成功嗎？

對于改革的探路者，我們懷有敬意，對于大學(xué)改革的先行者朱清時(shí)，同樣應(yīng)該致敬。2009年，他放棄安享晚年的清福，已過63歲卻勇接南科大創(chuàng)校校長之聘，是有理想、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)?；幾年披荊斬棘，他率領(lǐng)的學(xué)校改革取得一定成果，獲得社會(huì)較多好評。

十八屆三中全會(huì)《決定》提出，“推動(dòng)公辦事業(yè)單位與主管部門理順關(guān)系和去行政化，創(chuàng)造條件，逐步取消學(xué)校、科研院所、醫(yī)院等單位的行政級別”“完善學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)”“逐步推行普通高?；诮y(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績的綜合評價(jià)多元錄取機(jī)制”“創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機(jī)制”。南科大的探索契合了中央的頂層設(shè)計(jì)，值得肯定。幾年來，各級政府以開明的態(tài)度支持南科大的改革，相信此態(tài)度會(huì)延續(xù)。

當(dāng)然，也有許多大學(xué)在探索高等教育改革，比如，自主招生、通識教育，甚至去行政化等等。新一輪改革風(fēng)起云涌，一枝獨(dú)秀不是春，當(dāng)達(dá)成更多改革共識的時(shí)候，大學(xué)改革必將滿園春色。

風(fēng)物長宜放眼量?？茨峡拼蟮母母铮形疬^早言成敗，讓我們用平和的心態(tài)慢慢觀察。