近日,有家長反映,江都區(qū)第二中學初三某班級,在新學期開始后重新安排座位,成績好的學生優(yōu)先選座位。具體做法是,排名靠前的先進教室,挑選靠前的座位;排名靠后的后進教室找座位。(2月26日,中國江蘇網) 學生座位編排是形成教學環(huán)境的重要環(huán)節(jié),對孩子們的課堂行為、學習態(tài)度和心理發(fā)展,都起到一定的影響作用。老師在給學生安排座位的時候,要從多方面考慮。筆者認為,讓成績好的學生優(yōu)先選座位,在一定程度上會傷害其他學生的自尊心,實在欠妥。 20世紀30年代,美國著名教育家魏拉德·沃勒(Willard Waller)在對學生座位問題進行觀察研究時發(fā)現,愿意坐在教室前排座位的學生,大多在學習上過分依賴老師,或者學習熱情特別高、求知欲特別強;而愿意坐后排的學生,往往是些喜歡搗亂,或不愛聽講的學生。正因如此,老師在安排座位時,更要慎重。 如果他們按成績的優(yōu)劣來決定選座位的先后,不愛學習的孩子始終坐后排,他們的成績怎能提得上來?再者,就因為成績差一些,失去了選擇座位的主動權,一些個矮、近視的學生,不得不靠后坐。這既影響學習,又不利于健康。 當然,“優(yōu)先選座位”的設想,肯定能激勵學生好好學習,對于那些進取心強的孩子來說,這未必是件壞事。但是,初中生正處于青春成長期,他們自尊心強,但心理承受能力差。這種做法極易傷害那些不被“優(yōu)先”的孩子的自尊心。不但激發(fā)不了他們的學習熱情,反而將影響整個班級的學習環(huán)境。因此,這種決定多少有些“抓雞不成反蝕把米”的意味。 學校是培養(yǎng)學生的德、智、體、美全面發(fā)展的場所,單純以學習成績定好壞,實在不妥;要以成績高低定作為,是對學生的不尊重,更有違教育公平的原則。因此,按成績好壞來排定座位,這本身就是一種誤區(qū)。教育的目的是創(chuàng)造人才,鼓勵人才,不是埋沒人才,淘汰人才。學生在學校里,學習知識,更要學會做人。別讓孩子們成了分數的奴隸,也別讓“選座位”傷了他們的自尊。 |
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