2006年，讀初三的晶晶15歲。原本就性格內(nèi)向的晶晶獨自呆在里屋看電視，無意中播放了大人“留下”的一張色情光碟。自此，晶晶出現(xiàn)強迫癥和抑郁癥癥狀。如今22歲的她自卑、沉默，到現(xiàn)在，她幾乎完全與外界隔絕。于是“別讓青少年性教育成真空”的話題再一次塵囂而來。（3月14日，光明網(wǎng)）

性，要不要說出來？目前的答案是明晰的。即，性，應(yīng)該被真實地告知孩子。因為性教育的空白，又一個少女受到了傷害。女孩意外懷孕、打胎，對她們的成長及其不利。這是我們呼吁普及性教育的理由之一。其另一個科學(xué)理由，就是所謂性健康。

在這次事件中，女孩因為與性的“全接觸”而受到傷害。如果其原因依然被說成是缺乏性教育，總有些繞口。準確地說，是性傳播傷害了她。然而，性教育為何物？筆者毋庸贅言。但主張性教育的人總是要“科學(xué)”地說，且說的內(nèi)容也要科學(xué)。故而，國內(nèi)的性教育到了極其幼稚的地步。但可笑的是，我們還能有板有眼地展開“教學(xué)”。那么，是什么傷害了“性”？

我們的性教育雖然幼稚，但好歹聊勝于無。在筆者看來，傷害了“性”的，顯然不是缺少性教育。而是性泛濫，性自由，以及廣泛的性傳播。大概是看到了太多關(guān)于性傷害的報道。于是，有人疾呼普及性教育，且要把人類的內(nèi)褲扒下來，進行徹底的教育。這于教育的初衷，恰恰南轅北轍。

性教育也需要被保護。每個人都需要把生殖器肌理搞個一清二白嗎？搞清楚這些科學(xué)構(gòu)成的過程，就沒有性傷害了嗎？其充其量就是醫(yī)學(xué)門類，有些道理為何非要人人皆知？

在國內(nèi)，誰也沒有李銀河對于性研究的徹底。但說到人的本能上，說道性活動上，并沒有多少人示弱。人類的繁衍生息越來越茂密了，還琢磨人性的羞處，并論之為性教育，真有點荒謬?；ЬУ呐⑹艿絺Γ窃从谛员灸艿男邜u感；而眾多女孩懷孕打胎，則是源于性本能的失守，或者某種精神的墮落。與其爭論性教育有無必要，還是想一想如何拯救被風(fēng)化了的人性底線吧。