時(shí)隔9年之后，美國(guó)大專院校委員會(huì)日前宣布再次對(duì)旗下俗稱美國(guó)“高考”的SAT（學(xué)習(xí)能力測(cè)試）實(shí)施一系列改革，一為回應(yīng)各方多年之批評(píng)，二為應(yīng)對(duì)對(duì)手咄咄逼人的競(jìng)爭(zhēng)。改革重點(diǎn)在于把9年前增加的作文改為選考項(xiàng)目，突出常用詞匯，推出機(jī)考。

按照委員會(huì)總裁戴維·科爾曼的說(shuō)法，改革后的SAT將繼續(xù)考核學(xué)生閱讀、數(shù)學(xué)和寫作等能力，突出分析能力的重要性，更適合評(píng)測(cè)學(xué)生高中階段學(xué)習(xí)情況和大學(xué)階段學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。他希望這些改革措施能讓廣大學(xué)子“如釋重負(fù)”。

SAT于1926年創(chuàng)設(shè)之時(shí)，旨在測(cè)試學(xué)生固有的智力水平。創(chuàng)設(shè)者當(dāng)時(shí)以為此類測(cè)試無(wú)法有效備考。然而，隨著斯坦利·卡普蘭1938年創(chuàng)辦公司以高分為誘惑開(kāi)辦考前輔導(dǎo)班，此類輔導(dǎo)公司和輔導(dǎo)班如雨后春筍般在美國(guó)各地發(fā)芽生根，到今天已經(jīng)形成一個(gè)年產(chǎn)值高達(dá)45億美元的產(chǎn)業(yè)。

如今，SAT面臨諸多非議，其中考前輔導(dǎo)屬于最嚴(yán)重的一項(xiàng)，理由是它使富裕家庭的孩子處于明顯優(yōu)勢(shì)地位，因?yàn)樗麄兡軈⒓右獌r(jià)不菲的各類輔導(dǎo)班或向私人輔導(dǎo)老師學(xué)習(xí)考試技巧。

人們對(duì)SAT的詬病，來(lái)自教育系統(tǒng)的方方面面。對(duì)學(xué)生而言，SAT被視為他們進(jìn)入理想大學(xué)的最大絆腳石之一，他們只覺(jué)得SAT是在玩弄聰明的把戲，考試問(wèn)題他們?cè)诟咧姓n堂上難以碰到；在老師眼中，SAT與他們?cè)谡n堂傳授的知識(shí)脫節(jié)——按照科爾曼本人的說(shuō)法，只有20％的老師把SAT測(cè)試看做對(duì)學(xué)生高中學(xué)業(yè)的“公正測(cè)評(píng)”。

在廣遭非議和抵制的同時(shí)，SAT過(guò)去兩年已經(jīng)喪失老大地位，居于對(duì)手ACT（1959年設(shè)立之初稱為美國(guó)大學(xué)入學(xué)測(cè)試）之后。相較之下，ACT與高中課程聯(lián)系更為緊密，測(cè)試分為英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、閱讀和科學(xué)四部分。不像SAT，ACT答錯(cuò)題不罰分，作文一直屬于選考。去年，美國(guó)180萬(wàn)學(xué)生選擇ACT，SAT僅僅吸引170萬(wàn)學(xué)子。

科爾曼自2012年10月就任總裁后曾廣泛接觸各方批評(píng)者。他承認(rèn)，最新改革舉措仍將難以平息指責(zé)。但他強(qiáng)調(diào)，SAT改革后更加強(qiáng)調(diào)提高高中階段應(yīng)當(dāng)掌握的循證思考能力，從而擺脫對(duì)考試技巧和方法的依賴。

美國(guó)教育并非完美，但它公認(rèn)的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)是，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的自主性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在不斷強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的今天，中國(guó)社會(huì)確實(shí)應(yīng)該認(rèn)真考慮償還對(duì)教育的欠賬了。