近日《中國青年報》一則報道稱，當前年輕學生逃離工科的現(xiàn)象越來越嚴重。傳統(tǒng)觀念中，“工程師”聽上去是苦活、累活，甚至是屌絲活兒，這或許是阻礙學生報考工科的重要原因。

個人印象中，理工科不受重視，似乎并非“傳統(tǒng)觀念”。且不說1952年開始的那場一邊倒的大規(guī)模院系調(diào)整，打的就是“培養(yǎng)工業(yè)建設人才和師資”旗號，到了上世紀八九十年代，當時的流行口號也是“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，父母普遍信奉的觀念是要讓孩子學得“一技之長”?？梢?，要說理工科不受重視，那也應該是近年來才發(fā)生的現(xiàn)象。

就算“逃離工科”現(xiàn)象確實越來越嚴重，也不表示“理工男”、“理工女”不再受寵。事實是，在就業(yè)市場上，這些年來理工科人才一直處于緊缺狀態(tài)，備受追捧。這表明，相對于市場對理工人才的需求，國內(nèi)人才培養(yǎng)的速度顯得遠遠落后了。這種落后狀態(tài)，既體現(xiàn)在人才培養(yǎng)數(shù)量，也表現(xiàn)在人才質(zhì)量。在我看來，后者的現(xiàn)實情形更加堪憂。如果大學培養(yǎng)出來的理工科人才，多數(shù)不適應現(xiàn)實需求，甚至存在大量“不合格品”，數(shù)量再多也無濟于事。

因此，與其關注國內(nèi)理工科招生數(shù)量是否有所減少，不如關注理工科教育素質(zhì)的提高。只有培養(yǎng)出真正符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的人才，才可能解決當前一方面市場求賢若渴、另一方面高校應用型高端人才“產(chǎn)出率”不高的困境。高校培養(yǎng)的理工科人才得到市場廣泛認可，也自然能夠鼓勵更多人報理工科專業(yè)。

在這問題上，國內(nèi)高校亟待解決的是，理工科教育與實際脫軌的嚴重弊端。

美國著名物理學家、諾貝爾獎得主理查德·費曼曾到巴西講學。他發(fā)現(xiàn)一個很奇怪的現(xiàn)象：有時他問一個問題，學生馬上就答得出來，但下次問同樣一個問題，他們卻答不出來了。原來，學生把什么都背得很熟，但完全不理解自己在背些什么。一次演講中，他嚴厲批評了這種“大家都努力考試，然后教下一代如何考試，大家什么都不懂”的弊端。當時，巴西負責科學教育的一位部長站起來說：“來這里之前，我早已知道我們的教育體制有??；但我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)我們患了癌！”國內(nèi)的教育體制，同樣有待反思。

教育，尤其是理工科教育，是一門實驗性和實踐性很強的學科。無論是培養(yǎng)科學研究人才，還是培養(yǎng)應用型人才，都不能喪失動手能力。相關報道指出的“高端人才培養(yǎng)的速度遠遠落后于整個制造業(yè)發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)升級的步伐”，主要癥結(jié)就在于應用型人才的培養(yǎng)與實際嚴重脫軌。近年來，許多高職院校在學生入學一兩年后，就讓學生去工廠“實習”，但這更多利用的是學生的體力而非技術之長，偏離了教育的軌道。

日前教育部披露，今后將采取兩類人才、兩種模式高考，第一種高考模式就是技術技能人才的高考。相應地，將有600多所地方本科高校向應用技術、職業(yè)教育類型轉(zhuǎn)變。這意味著有50%的學校要淡化學科、強化專業(yè)，按照企業(yè)的需要和崗位來對接。由此可見，徹底革除理工科教育與實際脫軌的弊端，才是解決理工科人才培養(yǎng)與就業(yè)困境的根本出路。