昨天上午，一段惠安荷山中學(xué)學(xué)生圍毆的視頻在網(wǎng)上瘋傳。在這段時(shí)長(zhǎng)2分44秒的視頻中，一名穿著校服的男生被多名男生圍住，遭輪番拳打腳踢和羞辱，整個(gè)施暴過(guò)程中，被打?qū)W生沒(méi)有反抗。截至昨晚6時(shí)30分，該視頻已累計(jì)播放112450次，轉(zhuǎn)發(fā)至新浪微博后也引起網(wǎng)友熱議。（4月24日《海峽都市報(bào)》）

校園內(nèi)發(fā)生了這樣一起暴力事件，誰(shuí)都感覺(jué)不可思議。對(duì)于學(xué)生而言，他們正處在學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金時(shí)期，這是培養(yǎng)人際溝通能力的重要階段。因此，暴力對(duì)于他們的未來(lái)和成長(zhǎng)少有裨益?？梢钥隙ǖ氖?，大部分看客都會(huì)將責(zé)任歸咎到家庭教育方面，或者聲討學(xué)校教育方法的欠缺和不足。

但是，除了上述“責(zé)任方”之外，我們更該深思和警醒的是，事發(fā)后，該校校長(zhǎng)的言辭。當(dāng)記者采訪(fǎng)校長(zhǎng)時(shí)，他回應(yīng)稱(chēng)，“雖然視頻看起來(lái)很震撼”，但經(jīng)過(guò)和當(dāng)事人詳談得知，“孩子們沒(méi)有惡意傷害同學(xué)的意思，只是玩笑開(kāi)過(guò)頭了”。如此嚴(yán)重的暴力事件，卻被校長(zhǎng)定性為“玩笑”。筆者不知在他心中，何種程度的傷害才不算是“玩笑”？

如此，校長(zhǎng)明顯具有逃避責(zé)任之嫌。他欲將責(zé)任化于無(wú)形之中，但這難道真只是個(gè)“玩笑”？

即便被毆學(xué)生的做法存在不妥，即使打人學(xué)生的惡劣有情可原，但學(xué)校并不能將責(zé)任完全推卸給學(xué)生。學(xué)校本就承擔(dān)著教書(shū)育人的重任，校園內(nèi)出現(xiàn)不和諧，這本身就是學(xué)校教育方式存在瑕疵和漏洞的佐證。如果此時(shí)，我們的教育者再百般搪塞、敷衍，如何對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)？如何不背離教育理念的初衷？

因此，從這個(gè)角度而言，既然做了一校之長(zhǎng)，他就該清醒地認(rèn)識(shí)到群毆事件背后的問(wèn)題，坦誠(chéng)地承認(rèn)問(wèn)題的嚴(yán)重性，積極考慮學(xué)校教育理念和管理模式的轉(zhuǎn)變，并有針對(duì)性地進(jìn)行完善和跟進(jìn)。比學(xué)生受傷更可怕的，不僅是校長(zhǎng)的雷語(yǔ)，更是問(wèn)題背后，教育者的麻木不仁！