風(fēng)成于上，俗形于下。在第二批教育實(shí)踐活動(dòng)中，青海省市（州）一級(jí)黨組織認(rèn)真落實(shí)中央和省委要求，抓住一把手這個(gè)關(guān)鍵，通過明確責(zé)任、抓好培訓(xùn)、加強(qiáng)督促，促使一把手將“參加活動(dòng)”和“推動(dòng)活動(dòng)”的兩個(gè)責(zé)任盡到位，有力促進(jìn)了教育實(shí)踐活動(dòng)深入開展。青海的做法，再次突出了“領(lǐng)導(dǎo)帶頭”這一要求，值得各地各部門學(xué)習(xí)借鑒。

人們常說，“單位好不好，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)；班子行不行，就看前兩名”。開展教育實(shí)踐活動(dòng)，一把手是第一責(zé)任人，也是黨員干部的標(biāo)桿。教育實(shí)踐活動(dòng)不走過場(chǎng)，關(guān)鍵在一把手。搞好第二批教育實(shí)踐活動(dòng)，既要堅(jiān)持一把手抓，也要抓好一把手，推動(dòng)一把手行動(dòng)走在先、責(zé)任擔(dān)在肩，確?；顒?dòng)扎實(shí)有效開展，讓人民群眾看到?jīng)Q心、增強(qiáng)信心。

總的來看，一把手的作用體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是“真正把自己擺進(jìn)去”參與活動(dòng)。“己身不正，焉能正人”？如果一把手不能以普通黨員身份把自己擺進(jìn)去，把規(guī)定當(dāng)成“手電筒”，只照別人，把要求變成“口頭禪”，光說不練，如何能帶領(lǐng)別人、要求別人？在這個(gè)意義上，一把手以身作則、率先垂范，要求別人做到的自己先要做到，要求別人不做的自己堅(jiān)決不做，才會(huì)形成一層抓一層、層層推進(jìn)的生動(dòng)局面。

二是“切實(shí)把隊(duì)伍帶好”推動(dòng)活動(dòng)。第二批教育實(shí)踐活動(dòng)，一把手既是參與者也是組織者，在身先士卒的同時(shí)，也要帶好隊(duì)伍，不能搞權(quán)力下放，不能當(dāng)甩手掌柜。上一級(jí)一把手緊緊盯住下一級(jí)一把手，“一級(jí)抓一級(jí)”就能抓住要害；建立健全一把手責(zé)任追究制度，“層層抓落實(shí)”就有了根本依托；不斷強(qiáng)化督導(dǎo)組外力推動(dòng)作用，“不虛不空不偏”就能多幾重保障。

體育比賽中，“關(guān)鍵先生”是指集體中那些在關(guān)鍵時(shí)刻能起到?jīng)Q定全局作用的人。在教育實(shí)踐活動(dòng)中，一把手就是這樣的“關(guān)鍵先生”。一把手強(qiáng)化政治擔(dān)當(dāng)、提高思想自覺，發(fā)揮牽頭抓總的領(lǐng)導(dǎo)作用、真學(xué)真懂的示范作用、聚焦“四風(fēng)”動(dòng)真碰硬的帶頭作用、即知即改務(wù)求實(shí)效的引領(lǐng)作用、從嚴(yán)把關(guān)推動(dòng)落實(shí)的督促作用，第二批教育實(shí)踐活動(dòng)就能形成一級(jí)抓一級(jí)、一級(jí)帶一級(jí)的良好局面，交出一份讓黨放心、讓人民滿意的答卷。